河北技校寒假時光：在寒冷中孕育希望的教育溫度
河北的冬季總是來得格外凜冽，北風(fēng)呼嘯中，校園里的法桐早已褪盡繁華，只剩下倔強(qiáng)的枝干在寒風(fēng)中挺立。每到這個時節(jié)，技校學(xué)子們便開始翹首期盼那個溫暖的消息——寒假何時開始？這看似簡單的放假問題，實(shí)則蘊(yùn)含著教育的人文關(guān)懷與時間智慧。河北省內(nèi)各技工院校的寒假安排，既遵循著教育部門的統(tǒng)一部署，又兼顧著專業(yè)技能學(xué)習(xí)的特殊需求，在歲末年初的時光里，譜寫了一曲職業(yè)教育特有的冬季協(xié)奏曲。
河北省技工院校的寒假時間并非隨意而定，而是經(jīng)過科學(xué)規(guī)劃與多重考量。根據(jù)河北省教育廳近年來的慣例安排，省內(nèi)技工院校寒假通常始于每年1月中旬左右，具體日期各?？筛鶕?jù)教學(xué)進(jìn)度微調(diào)，但一般集中在1月15日至20日之間。以2023-2024學(xué)年為例，石家莊技師學(xué)院、邢臺技師學(xué)院等省內(nèi)知名技校公布的校歷顯示，寒假基本定于1月18日正式開始，至2月25日結(jié)束，為期約5周。這種安排既保證了學(xué)生有充足的休息調(diào)整時間，又確保了專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量不受影響。值得注意的是，與普通中學(xué)相比，技校寒假往往稍晚幾天，這主要考慮到技能實(shí)訓(xùn)課程需要完整的時間模塊，不宜中途打斷。
技校寒假時間的確定背后有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臎Q策機(jī)制。河北省人力資源和社會保障廳作為技工教育的主管部門，每年秋季會發(fā)布關(guān)于學(xué)年節(jié)假安排的指導(dǎo)意見，各校在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定具體校歷。影響放假時間的因素多元而復(fù)雜：技能大賽的賽程安排（如年底舉行的全省職業(yè)院校技能大賽）、校企合作項(xiàng)目的進(jìn)度（如與河北鋼鐵集團(tuán)等企業(yè)合作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）、極端天氣應(yīng)對（如河北北部地區(qū)可能出現(xiàn)的嚴(yán)寒天氣）等，都會成為調(diào)整寒假時間的變量。唐山某技校教務(wù)主任李老師透露：”我們的數(shù)控專業(yè)學(xué)生去年參與重點(diǎn)企業(yè)年底趕工，學(xué)校特意將他們的寒假推遲了一周，這種靈活安排正是職業(yè)教育實(shí)用性的體現(xiàn)。”
寒假前的技校校園總是洋溢著特殊的氛圍。實(shí)訓(xùn)車間里，機(jī)床的轟鳴聲比平日更為密集，學(xué)生們抓緊完成學(xué)期末的實(shí)操考核；教室里，教師們不厭其煩地強(qiáng)調(diào)著寒假安全注意事項(xiàng)，特別是對即將返鄉(xiāng)的外地學(xué)生；宣傳欄上，”平安寒假”的主題海報格外醒目，提醒著防火防盜、防詐騙等安全常識。石家莊某技校的班主任王老師告訴記者：”放假前兩周，我們都會開展’安全教育活動周’，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)學(xué)生和勤工儉學(xué)學(xué)生的權(quán)益保護(hù)。”與此同時，各科教師會精心設(shè)計寒假作業(yè)，不同于普通教育的題海戰(zhàn)術(shù)，技校作業(yè)往往更具實(shí)踐性——可能是記錄家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工藝的調(diào)研報告，或是利用專業(yè)知識解決一個家庭實(shí)際問題的方案。
對于技校學(xué)生而言，寒假絕非僅僅是休息的時光，更是提升自我、積累經(jīng)驗(yàn)的黃金期。河北作為制造業(yè)大省，眾多技校生會選擇在本地企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)踐，如保定長城汽車、邯鄲鋼鐵等企業(yè)的冬季用工崗位，往往能看到技校生的身影。衡水技師學(xué)院的小張同學(xué)分享道：”去年寒假我在本地一家機(jī)電廠兼職，不僅賺了生活費(fèi)，還把課堂學(xué)的PLC編程知識用到了實(shí)際生產(chǎn)中。”此外，不少學(xué)生利用寒假考取職業(yè)資格證書，如電工證、焊工證等，為來年就業(yè)增加籌碼。學(xué)校也會組織線上技能提升課程，確保學(xué)生假期學(xué)習(xí)不斷線。這種”休而不息”的寒假模式，正是職業(yè)教育實(shí)踐性的生動寫照。
寒假歸來后的技校校園，總是充滿新的氣象與活力。開學(xué)第一周，各校通常會舉辦”寒假見聞分享會”，來自農(nóng)村的學(xué)生講述家鄉(xiāng)變化，參與實(shí)習(xí)的學(xué)生分享職場初體驗(yàn)，這種交流無形中拓寬了學(xué)生的社會視野。承德某技校的劉校長說：”我們特別重視寒假后的收心教育，通過技能比武、創(chuàng)新設(shè)計比賽等活動，幫助學(xué)生快速回歸學(xué)習(xí)狀態(tài)。”新學(xué)期的課程設(shè)置也會根據(jù)寒假期間行業(yè)新動態(tài)進(jìn)行微調(diào)，比如某校在發(fā)現(xiàn)學(xué)生寒假接觸了新型智能設(shè)備后，立即在春季學(xué)期增加了相關(guān)實(shí)訓(xùn)模塊。這種教育反饋機(jī)制，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的敏銳性與適應(yīng)性。
縱觀河北技校的寒假安排，我們看到的不僅是一個簡單的時間段劃分，更是職業(yè)教育理念的生動呈現(xiàn)。與普通教育相比，技校寒假更強(qiáng)調(diào)”學(xué)以致用”的連續(xù)性，更注重學(xué)校與企業(yè)的無縫銜接，更關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能與社會需求的同頻共振。在寒假這個時間節(jié)點(diǎn)上，河北技工教育展現(xiàn)出了特有的彈性與溫度——既尊重教育規(guī)律給予師生必要休整，又不拘泥于形式鼓勵實(shí)踐創(chuàng)新。
當(dāng)春風(fēng)再度拂過河北平原時，技校學(xué)子們帶著寒假的收獲重返校園，那些在冬日里積累的經(jīng)驗(yàn)、增長的見識、提升的技能，都將化作他們職業(yè)道路上的寶貴財富。而教育工作者們，也將在年復(fù)一年的寒假安排中，繼續(xù)探索著最適合技能人才成長的節(jié)奏與溫度，讓職業(yè)教育的時光流轉(zhuǎn)，始終與時代需求同向同行。
