為了更好地結(jié)合心理學(xué)專業(yè)知識，深入洞察和了解學(xué)生，加強師生良性溝通，營造和諧課堂氛圍，2022年8月18日下午14：30，廣東花城工商高級技工學(xué)院邀請學(xué)工保衛(wèi)科心理咨詢中心伍老師為全體教師、班主任進行了主題為《結(jié)合心理學(xué) 建立良好的師生關(guān)系及營造良好課堂氛圍》的專題培訓(xùn)，全校70余名教師踴躍參加了培訓(xùn)。
課堂上，伍老師一方面分享了可融入到工作中的心理學(xué)知識點及工具，另一方面分享了以小組討論和團體合作方式共同解決實際問題的團隊學(xué)習(xí)模型——H2M。旨在通過以團隊合作模型的體驗式教學(xué)讓老師們在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢特長，從而挖掘老師們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，進而通過團隊學(xué)習(xí)與項目的自然鏈接，讓組員不斷探索知識在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用。在整個學(xué)習(xí)過程大家積極參與互動，在本次體驗式的培訓(xùn)中讓大家逐漸提升了團隊合作、集思廣益、解決實際問題的能力，也希望通過本次培訓(xùn)能及時啟發(fā)老師們，在以后的工作中調(diào)整和運用體驗式教學(xué)，共同打造充分互動、和諧有趣的課堂。
期間，伍老師帶領(lǐng)教師們體驗了互動小游戲：組內(nèi)成員每人選擇一件擅長的事且在2分鐘內(nèi)教會別人，教師們紛紛拿出自己的“拿手小活”。在本環(huán)節(jié)培訓(xùn)分享時，伍老師將培訓(xùn)的目標(biāo)巧妙地升華：在平時的課堂中，每個學(xué)生都有自己的閃光點，每個學(xué)生都需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)，來提高學(xué)生在團體中的自我價值感。參加培訓(xùn)的老師們深受觸動，受益頗多。
培訓(xùn)中期伍老師安排每個小組成員以小組討論的方式圍繞師生關(guān)系、溝通和課堂氛圍列出目前實際工作中面臨的共同困難和挑戰(zhàn)，并分享用薩提亞冰山一起探索學(xué)生真正的內(nèi)在需求，通過冰山模型具體呈現(xiàn)真正地發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正的需求，并邀請不同的小組代表上臺進行分享，在大家的分享中，得出大部分學(xué)生表現(xiàn)冰山底下最深層的需求分別是：被接納、被認(rèn)可、被愛、被允許。
最后伍老師分別分享了幾個平時可融入到學(xué)生工作中的心理學(xué)知識，分別是：態(tài)度三要素、馬斯洛需要層次理論、自尊公式、自我價值感、三明治效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)、學(xué)習(xí)金字塔，分別由不同的小組認(rèn)領(lǐng)不同的知識點展開討論和做項目呈現(xiàn)，在討論和呈現(xiàn)的過程中教師們積極參與，以團體的思考和智慧集體參與，找到不同的角度和方式去嘗試調(diào)整和解決目前工作中遇到的困難。
在本次培訓(xùn)中，伍老師采用大量的體驗式活動、游戲互動、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、小組互動、現(xiàn)場演練、合作項目、展示等多樣化形式，體驗如何學(xué)習(xí)新知識、如何合作、如何思考、如何創(chuàng)新、如何解決實際問題，所有參與培訓(xùn)的老師們也受益匪淺。紛紛表示，本次的培訓(xùn)形式新穎、內(nèi)容實用，對自己的教學(xué)將會有很大的啟發(fā)與幫助。一名合格的教師只有具備了基本的心理學(xué)知識，才會讓我們更了解、接納學(xué)生，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系，愿我們都能成為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)者、挖掘者和成長路上的明燈，在共同探索知識、共同成長的空間中，一起成長、一起溫暖前行。
以下是對其中 3 所學(xué)校的特色介紹：
