積極推進(jìn)工學(xué)一體化課改，賦能專業(yè)建設(shè)新發(fā)展，2023年深圳市工學(xué)一體化教師執(zhí)教能力提升第二期培訓(xùn)班，12月16日，17日，在深圳市深德技工學(xué)校順利開展，本次培訓(xùn)活動(dòng)由深圳市人力資源和社會(huì)保障局主辦，深圳鵬城技師學(xué)院和深圳市深德技工學(xué)校承辦，來自深圳技工院校近40名教師參與培訓(xùn)，由陳中蕾院長(zhǎng)、韓冬艷院長(zhǎng)主講并指導(dǎo)我校丘世澤老師、郭慧敏老師開展工學(xué)一體化教學(xué)公開課。
12月16日上午，在總校區(qū)科技樓一樓汽修實(shí)訓(xùn)中心，深德丘世澤老師開展《一體化課程教學(xué)公開課》，主要圍繞汽車維修，通過分析講解、下達(dá)任務(wù)、小組討論、完成任務(wù)、成果展示點(diǎn)評(píng)等多種形式的互動(dòng)交流，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將工作過程和學(xué)習(xí)過程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動(dòng)者和能工巧匠的技能人才。
12月16日，在深德科技樓二樓計(jì)算機(jī)五機(jī)房，陳中蕾院長(zhǎng)授課，圍繞《一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》進(jìn)行講解，重點(diǎn)解讀工學(xué)一體化的定義及特征，從專業(yè)準(zhǔn)確定位、行業(yè)企業(yè)調(diào)研要素，生動(dòng)地展示了工學(xué)一體化課程教學(xué)的各個(gè)層面，為工學(xué)一體化教學(xué)實(shí)施提供了指導(dǎo)性、針對(duì)性和適用性較強(qiáng)的方法和路徑。
12月17日，在深德綜合樓三樓新媒體運(yùn)營(yíng)室，韓冬艷院長(zhǎng)進(jìn)行精彩授課，圍繞《一體化課程教學(xué)資源建設(shè)》進(jìn)行講解，強(qiáng)化師資力量，緊跟課改步伐，韓冬艷院長(zhǎng)詳細(xì)講解了技工院校“如何創(chuàng)建一體化課程資源”，“如何建設(shè)一體化工作站”，和如何借助前沿的黑科技進(jìn)行一體化課程的建設(shè)。通過韓院長(zhǎng)的講解，教師們開闊了視野，拓寬了思路，提升了教師專業(yè)技能和教育教學(xué)能力。
12月17日下午，在深德綜合樓三樓新媒體運(yùn)營(yíng)室，深德郭慧敏老師開展《一體化課程教學(xué)公開課》，主要圍繞“鄉(xiāng)村振興，助農(nóng)有我”農(nóng)產(chǎn)品直播話術(shù)設(shè)計(jì)開展，通過分析講解、下達(dá)任務(wù)、小組討論、完成任務(wù)、成果展示點(diǎn)評(píng)等多種形式的互動(dòng)交流。
巧思妙設(shè)新課堂，千里助農(nóng)直播間，選題來自于直播營(yíng)銷崗位工作任務(wù)直播間設(shè)置中的實(shí)際學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)老師發(fā)放的工作頁(yè)任務(wù)單，課堂上郭老師深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)農(nóng)產(chǎn)品直播話術(shù)設(shè)計(jì)，在直播間搭建實(shí)操階段，郭老師利用多媒體手段，實(shí)時(shí)觀看掌握學(xué)生的搭建情況，及時(shí)指導(dǎo)。
各直播團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)成果展示，大家一起評(píng)出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行激勵(lì)。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)完整，職業(yè)道德教育也貫穿在教學(xué)過程中，實(shí)際任務(wù)情境也讓學(xué)生體會(huì)到技能助農(nóng)的職業(yè)自豪感。
郭老師憑借規(guī)范詳細(xì)的教案、駕輕就熟的多媒體教學(xué)技能以及深入淺出的課堂講解贏得了老師們的好評(píng)。評(píng)課老師對(duì)于公開課的選題給予肯定，此次公開課的選題既是切合當(dāng)前農(nóng)村電商的熱點(diǎn)話題，也是學(xué)生感興趣的直播內(nèi)容；本課選題不僅僅是《農(nóng)產(chǎn)品電商營(yíng)銷與運(yùn)營(yíng)》這一課程中的重要一課，也是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生技能學(xué)習(xí)中承上啟下的重要一環(huán)，課中運(yùn)用到的素材更是來自學(xué)生之前學(xué)過的直播運(yùn)營(yíng)等技能。
大家普遍認(rèn)為，這樣的工學(xué)一體化課程將工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，將學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)帶入到企業(yè)工作的情境中，更具有實(shí)踐性和可操作性，有效提高了教學(xué)效果。
通過本次培訓(xùn)，不僅能夠幫助教師們理解工學(xué)一體化內(nèi)涵，掌握工學(xué)一體化教學(xué)技能，也拓寬了我校工學(xué)一體化教學(xué)改革思路，對(duì)推動(dòng)我校實(shí)施一體化教學(xué)改革具有重要意義。參訓(xùn)教師們紛紛表示，會(huì)將此次培訓(xùn)所學(xué)融入到教育教學(xué)中，推動(dòng)工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式在一線教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
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