為深入貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，增強(qiáng)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情，11月27日，藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)師生一行20多人前往江義村、黃連村和逢簡(jiǎn)水鄉(xiāng)開(kāi)展了“探南粵百村文化，讓設(shè)計(jì)植根鄉(xiāng)土”的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
打卡水鄉(xiāng)村落，領(lǐng)會(huì)鄉(xiāng)村文化
第一站 江義村
江義村，中國(guó)最美鄉(xiāng)村，自古乃鐘靈毓秀之地。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)得到江義村委的大力支持，在吳碩栽副書記的帶領(lǐng)下同學(xué)們踏進(jìn)村史館古色古香的大門，聽(tīng)江義歷史變遷故事，看村史館珍貴展品，尋找鄉(xiāng)村文化根脈，尋覓江義人奮斗征程中的紅色足跡，感受江義精神。
隨后，師生們與吳書記分享小組成員為江村的設(shè)計(jì)作品，吳書記對(duì)作品和學(xué)生對(duì)江義文化的理解給予肯定與鼓勵(lì)，并希望通過(guò)本次考察，將落羽杉特色植被和百里芳華景觀帶融入到作品里，體現(xiàn)江義村將自然、人文、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的風(fēng)貌。
第二站 黃連村
首先，黃連村委對(duì)于同學(xué)們的到來(lái)表示熱烈歡迎，帶領(lǐng)同學(xué)們游覽黃連村史館，村委導(dǎo)賞員從黃連史地沿革、紅色故事、非遺項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)史話、文物建筑和民俗風(fēng)情等十大板塊逐一向同學(xué)們們展示黃連在各個(gè)發(fā)展時(shí)期的精神風(fēng)貌、歷史貢獻(xiàn)和作用發(fā)揮。
隨后，同學(xué)們走訪黃連社區(qū)粵繡(廣繡)大師工作室，通過(guò)實(shí)地交流認(rèn)識(shí)和了解廣繡文化，親身感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，對(duì)于堅(jiān)定文化自信和建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。
最后，同學(xué)們先后參觀了工業(yè)遺址，雞鴨巷、雪圃學(xué)校、澳心街和畫家藝術(shù)村，并觀看《時(shí)代新卷——佛山市優(yōu)秀美術(shù)作品邀請(qǐng)展》，結(jié)束了黃連村的行程。
第三站 逢簡(jiǎn)水鄉(xiāng)
在這里，學(xué)生通過(guò)深入走訪，洞察逢簡(jiǎn)村文創(chuàng)產(chǎn)品的需求和設(shè)計(jì)方向，著重參觀劉氏大宗祠和杏壇非遺文化展廳，了解三路三進(jìn)四合院式結(jié)構(gòu)及配合硬山頂龍舟脊青磚墻的建筑造型，并通過(guò)展館內(nèi)容觀賞，在腦海里建立起理論的“知識(shí)樹(shù)”，增加對(duì)水鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)和風(fēng)土人情的認(rèn)知。
逢簡(jiǎn)村作為千年水鄉(xiāng)，已成為順德鄉(xiāng)村旅游熱點(diǎn)，古樸的嶺南水鄉(xiāng)風(fēng)貌和深厚的歷史文化底蘊(yùn)是該村發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的最大亮點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)走訪調(diào)研，真切地領(lǐng)略了“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略下逢簡(jiǎn)水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力和蝶變。
經(jīng)過(guò)一天的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們既了解了鄉(xiāng)村振興的發(fā)展成果，銘記鄉(xiāng)村的紅色故事，體驗(yàn)了各村的民俗風(fēng)貌，加深了“百里芳華”鄉(xiāng)村振興示范帶順德段建設(shè)的理解。
經(jīng)過(guò)一周的潛心創(chuàng)作，修改不足，12月1日舉行了設(shè)計(jì)作品匯報(bào)——暨“探南粵百村文化，讓設(shè)計(jì)植根鄉(xiāng)土”教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作教研組組長(zhǎng)陳春娜，專業(yè)教師蔣益和企業(yè)兼職導(dǎo)師周子晴參加了此次匯報(bào)課，并根據(jù)學(xué)生的作品提出優(yōu)化建議和作品期望，突出順德鄉(xiāng)村的在地文化和紅色基因。
匯報(bào)課結(jié)束后，陳春娜組長(zhǎng)作考察總結(jié)，她說(shuō)到：“希望同學(xué)們以更多的創(chuàng)新形式應(yīng)用于作品中，植根鄉(xiāng)土，為自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作激活動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)從作品-成品-商品的模式轉(zhuǎn)化落地。
課程以“項(xiàng)目引領(lǐng)，校村協(xié)同”的實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)地考察、材料收集、項(xiàng)目實(shí)操，將設(shè)計(jì)植根鄉(xiāng)土，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性的設(shè)計(jì)思維養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和審美能力，呈現(xiàn)美育高質(zhì)量課堂。
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