語(yǔ)文演講與朗誦
東莞市南華職業(yè)技術(shù)學(xué)校第十九屆技能文化節(jié)，公共基礎(chǔ)語(yǔ)文組舉行了以“激揚(yáng)青春，暢想未來(lái)”為主題的演講與朗誦比賽。在幾位老師的精心組織下，本次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
賽前，參賽選手熱情參加、精心準(zhǔn)備，老師認(rèn)真策劃、悉心指導(dǎo)，活動(dòng)順利開(kāi)展，氛圍濃厚。賽場(chǎng)上，比賽選手們激情飛揚(yáng)，暢談未來(lái)，釋放魅力，展現(xiàn)風(fēng)采。朗誦選手，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，情感豐富。有的聲情并茂、落落大方，有的抑揚(yáng)頓挫、激情飛揚(yáng)。演講選手，語(yǔ)調(diào)自然，舉止端莊。有的像山洪暴發(fā)慷慨激昂，侃侃而談，有的像涓涓溪流有條不紊，娓娓道來(lái)。選手們用精彩的表現(xiàn)贏得了臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲。
演講與朗誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力，也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)靈魂工程，值得我們?nèi)ズ霌P(yáng)和發(fā)展。舉辦此次比賽，可以激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我，誦讀經(jīng)典的熱情，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在此過(guò)程中潛移默化地受到影響，獲得文化熏陶，培養(yǎng)出優(yōu)秀的南華學(xué)子。
演講與朗誦，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。在今后的工作中，我們將堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將演講與朗誦和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，我們堅(jiān)信此類(lèi)活動(dòng)將會(huì)推進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展，我們的南華學(xué)子也將會(huì)在此鍛煉下變得更加美好。
動(dòng)感英語(yǔ)
比賽的主題是“筑夢(mèng)青春，不負(fù)韶華”。比賽鼓勵(lì)原創(chuàng)，每支隊(duì)伍由1-3名同學(xué)組成，也可以個(gè)人參賽，參賽活動(dòng)類(lèi)型包括英文配音、英文歌唱、英文朗誦、英文演講和英文繞口令等，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好選擇參賽類(lèi)型。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下以賽促學(xué)、以學(xué)促用，經(jīng)過(guò)激烈的比賽，形成了同學(xué)們積極參與的良好氣氛。
新《職教法》總則第四條指出，職業(yè)教育必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，堅(jiān)持面向人人、因材施教。
本次大賽旨在為我校南華學(xué)子提供施展才華、發(fā)揮個(gè)性、挖掘潛能、團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺(tái)，推進(jìn)我校英語(yǔ)特色創(chuàng)建、濃厚校園文化生活，搭建英語(yǔ)交流和才藝展示的平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)讓每位學(xué)生在舞臺(tái)上找到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
技能競(jìng)賽，以賽促培、以賽促教、以賽促學(xué)。本次技能比賽不僅能為省、市職業(yè)院校英語(yǔ)通用技能大賽儲(chǔ)備種子選手，而且是實(shí)現(xiàn)我校“自我革命，提檔升級(jí)”目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)為粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的英語(yǔ)技能型人才。
素描是使用相對(duì)單一的色彩，借助明度變化來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的繪畫(huà)方式，是反映繪畫(huà)者繪畫(huà)基礎(chǔ)水平和基本造型能力的重要指標(biāo)之一。
素描的起源，普遍都是以文藝復(fù)興開(kāi)始，初期的素描是視為繪畫(huà)的底稿，例如作壁畫(huà)先要有構(gòu)想的草稿，然后有素描的底稿，同時(shí)也要有手、臉部分精密素描圖。近代素描，已脫離了原來(lái)的底稿和習(xí)作的地位，可以成為藝術(shù)品來(lái)欣賞。畫(huà)素描的態(tài)度不只培養(yǎng)描寫(xiě)力，同時(shí)也培養(yǎng)造型的能力，最后僅僅是素描也可視為作品來(lái)欣賞。因此，素描是繪畫(huà)的基礎(chǔ)，也是繪畫(huà)的骨骼，是初學(xué)畫(huà)的人無(wú)論如何要先認(rèn)真學(xué)素描。
在此次比賽中，同學(xué)們?cè)谒孛鑴?chuàng)作中的表現(xiàn)方法為用鉛筆和炭筆在平面上留下痕跡，所畫(huà)的題材為石膏素描。用輪廓和線(xiàn)條讓素描具備了自然律動(dòng)感，不同的筆觸營(yíng)造出不同的線(xiàn)條及橫切關(guān)系和節(jié)奏、主動(dòng)與被動(dòng)的周?chē)h(huán)境、平面、體積、色調(diào)、及質(zhì)感。
素描是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ)，是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，以單色線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)直觀世界中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)能力，亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。
本次活動(dòng)采用分批次進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生文字排版、文字修改、文字美工方向的考查，幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、策劃美工的理解。旨在達(dá)到以賽促教，以賽促學(xué)。
在比賽前，經(jīng)過(guò)老師們的積極宣傳和鼓勵(lì)，全校所有班級(jí)的學(xué)生都積極報(bào)名，最終共有146名學(xué)生報(bào)名參與比賽。
在比賽過(guò)程中，同學(xué)們按時(shí)到場(chǎng)參與比賽，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，沉浸在技能項(xiàng)目中，爭(zhēng)分奪秒、聚精會(huì)神，用專(zhuān)注的心在30分鐘內(nèi)完成2套PPT演示文稿題目，并獲得好成績(jī)，充分體現(xiàn)了南華學(xué)子勤學(xué)苦練，技能扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
依托校園技能文化節(jié)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平不斷提高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)積極性不斷提高，達(dá)到了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的目的，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、比技能的熱情，切實(shí)提高我校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)操作能力，并提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
風(fēng)景誌社團(tuán)通過(guò)中國(guó)五大自治區(qū)少數(shù)民族（藏、回、壯、蒙古、維吾爾族）的服裝和舞蹈展示，在校園里作為民族形象推廣宣傳大使，積極帶動(dòng)校園內(nèi)各位同學(xué)踴躍參與社團(tuán)民族知識(shí)趣味競(jìng)賽。
為了辦好此次技能文化節(jié)社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)工作指導(dǎo)老師左心慧、李明，針對(duì)此次活動(dòng)開(kāi)展了為期兩周的民族知識(shí)培訓(xùn)，老師們介紹了五大少數(shù)民族的風(fēng)俗文化等特點(diǎn)，收集同學(xué)們的宣講構(gòu)思，幫助同學(xué)們進(jìn)行舞蹈的表演排練，準(zhǔn)備了五大民族服飾和豐厚的趣味競(jìng)賽獎(jiǎng)品。
本次社團(tuán)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的傳承關(guān)注度，拓展了關(guān)于地理人文，民族習(xí)俗、風(fēng)景美食等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生們的民族團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)之情。
