廣州現(xiàn)代信息工程職院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)好不好(附:專業(yè)前景)

機(jī)電一體化技術(shù)是當(dāng)今世界發(fā)展最快的先進(jìn)技術(shù)之一,它融合了計算機(jī)技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、電氣技術(shù)、控制技術(shù)、光學(xué)技術(shù)等,是人工智能系統(tǒng)的重要組成部分,廣泛運(yùn)用在航空、航天、高鐵、汽車、機(jī)器人、無人機(jī)、手機(jī)、自動化生產(chǎn)線等高科技產(chǎn)品中,是國家實施2025中國制造戰(zhàn)略的重要領(lǐng)域,發(fā)展前景極為廣闊。

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專業(yè)介紹

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè), 在制定人才培養(yǎng)方案初期,就組織教師進(jìn)行了大量的專業(yè)調(diào)研,充分聽取企業(yè)工程師和其他職業(yè)院校專家意見,教學(xué)實施過程中,全程體現(xiàn)以專業(yè)為基礎(chǔ),以崗位為標(biāo)準(zhǔn),以能力為導(dǎo)向,以競賽為參照的高等職業(yè)教育理念。積極探索了以崗設(shè)課專才特訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式,取得了良好的教學(xué)訓(xùn)練效果。無論是在職業(yè)技能等級證書考取、職業(yè)技能大賽獎項獲得,還是用人單位評價反饋等方面,都得到了很好的應(yīng)驗證明。

專業(yè)核心課程

電氣控制、可編程序控制器應(yīng)用技術(shù)、西門PLC編程與應(yīng)用、變頻與伺服技術(shù)、電子CAD阻態(tài)技術(shù)應(yīng)用、傳感器技術(shù)、模擬量與通訊等課程。

核心課程特色

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在專業(yè)核心課程教學(xué)上引入了模塊化教學(xué)模式,做到了校本教師和企業(yè)工程師有機(jī)結(jié)合,課堂教學(xué)與實訓(xùn)項目有機(jī)結(jié)合,傳統(tǒng)教室和實訓(xùn)場地有機(jī)結(jié)合,將生產(chǎn)一線的真實項目案例引入課堂,每一個教學(xué)模塊就是一個綜合性的生產(chǎn)項目,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提前知曉并掌握了本專業(yè)生產(chǎn)一線所需要的知識和技能,有利于學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)相應(yīng)崗位,并快速成長為技術(shù)骨干。

專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)情況

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在實訓(xùn)教學(xué)方面,基礎(chǔ)實訓(xùn)除了在傳統(tǒng)實訓(xùn)室訓(xùn)練以外,還大量引入仿真教學(xué),并引入生產(chǎn)案例進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的針對性,強(qiáng)化他們對基礎(chǔ)理論的理解與掌握,專業(yè)實訓(xùn)做到與未來從事崗位接軌,力求真實化和有效性。通過工學(xué)交替,讓學(xué)生進(jìn)入公司企業(yè)的真實崗位,讓那里的工程師進(jìn)行傳幫帶,大大縮短了畢業(yè)生勝任崗位的周期,實現(xiàn)了學(xué)生頂崗及上崗、畢業(yè)及就業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),使學(xué)生快速成長為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
隨著科技的高速發(fā)展,智能工廠、智慧生活已經(jīng)指日可待,在智能&數(shù)字化制造背景下的“機(jī)電一體化“面向的領(lǐng)域也從我們傳統(tǒng)理解的生產(chǎn)制造域,擴(kuò)展到了供應(yīng)鏈生態(tài)域,甚至用于需求與服務(wù)域,機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)將迎來更快、更新的發(fā)展,畢業(yè)生將擁有更好的就業(yè)發(fā)展前景。
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