又到了9月份，又是一年開學(xué)季，又將有一批新教師投入到職業(yè)教育崗位中。職業(yè)教育雖然與普通教育同屬于教育門類，但是由于其特殊的學(xué)生特性和專業(yè)特性，又使其具有鮮明的特點和要求，所以教育部給職業(yè)教育定義為類型教育。
對于很多中職新晉教師來說，基本上99%都是通過普通教育考出來的，對于職業(yè)教育是完全陌生的。過往幾十年的教育經(jīng)歷，基本上都是跟學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生打交道，學(xué)困生、問題生可能遇到過一兩個，但是你絕對沒有遇到過十幾個甚至幾十個的情況。因此過往的經(jīng)驗也只有一小部分能應(yīng)用于新的工作崗位中。
那么作為從事職業(yè)教育的教師，應(yīng)該具備哪些特殊能力呢，或者說應(yīng)該加強哪方面能力呢，今天我們就來好好地談一談這個問題。
1做好受打擊的準(zhǔn)備，要具有強大的心理承受能力
雖然現(xiàn)在實施50%中招錄取，貌似好多分?jǐn)?shù)還挺高的考生也走進(jìn)了中職學(xué)校。但其實，很多班級的學(xué)生成績還是很低的。除去升學(xué)班，學(xué)生基本也就是200分上下的水平，因此，他們的文化課基礎(chǔ)是非常弱的，學(xué)習(xí)能力也不太強，學(xué)習(xí)態(tài)度有，但是不堅定，容易放棄，容易走神，容易隨波逐流。
因此，每年面對新教師，我反復(fù)給他們強調(diào)的一個內(nèi)容就是，一定要針對授課對象備課。中職學(xué)生的基礎(chǔ)水平，比你想象的還要低，因此老師們的授課準(zhǔn)備一定要按照最基礎(chǔ)、最簡單、最容易理解的方式來組織課堂。
我們有從初高中過來的老師，上了幾次課之后，都快抑郁了。強烈的學(xué)習(xí)意愿反差，學(xué)習(xí)氛圍反差，教師成就感的反差，一度讓他覺得自己來中職教學(xué)是不是一個錯誤的決定。
但，這就是中職教學(xué)的現(xiàn)實。學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力弱，只能通過感性認(rèn)識、實踐操作以及由簡入難的項目化、任務(wù)式設(shè)計，才能讓他們通過直觀感受理解理論知識。否則，老師很有可能成為課堂的孤家寡人，一個人站著，一大片趴著的上課場景，很有可能經(jīng)常出現(xiàn)。
因此，作為新老師，你要有足夠的心理準(zhǔn)備，接受他們突破你認(rèn)知底線的現(xiàn)實，通過各種方法刺激他們，引導(dǎo)他們向前。可能這個向前，跟高中比起來，顯得龜速，但是一定要堅持讓更多學(xué)生跟著你走，否則這就是失敗的課堂。
當(dāng)然，除了學(xué)習(xí)能力，作為新老師還要有一定心理承受能力。承受什么？承受部分學(xué)生極易放棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，承受部分學(xué)生強烈的厭學(xué)情緒，承受部分學(xué)生不思進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，承受部分學(xué)生磨破嘴皮子也不知悔改的壞習(xí)慣。承受不是忍讓，而是要在承受的基礎(chǔ)上，想辦法提升他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)參與度，盡自己最大可能提升他們的學(xué)習(xí)效果。
2超強的耐心，面對學(xué)生重復(fù)性犯錯，要有一定容忍度
耐心，對于中職教師來說尤為重要。由于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不太好，很多錯誤不是一次強調(diào)后就能改的，需要在犯錯、改錯、再犯錯、再改錯的反復(fù)“較量”中，逐漸建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的人生觀和價值觀。
咱們就比如這個遲到問題，很多中職生有這個毛病。學(xué)生們普遍認(rèn)為這不是個大事兒，老師如果處罰過激，他們還會認(rèn)為是小題大做，故意針對他。面對這種不良習(xí)慣，如果你給他三次機會，它必定不會讓你失望，三次之后怎么處理？開除？不現(xiàn)實；不處理？教師又沒有威信。
我原來有個辦法，就是讓學(xué)生寫檢討，第一次300字，第二次400字，第三次500字，以此類推。不能抄其他的材料湊字，我每次都要看，還要問，看是不是他寫的。就這樣，這孩子寫到2600字的時候，我發(fā)現(xiàn)他居然不遲到了。每次進(jìn)班看到他都按時進(jìn)班，我居然表現(xiàn)出了一點點地“失望”，看著孩子“挑釁”似的眼神，一副讓我失望了的欠揍表情，我的內(nèi)心還是欣慰的。
我們可以看看，從300字到2600字，他犯了多少錯誤，如果沒有一定容忍度，早給踢走了。如果真的早早地放棄了，那就看不到孩子的改變了。教育不僅需要指導(dǎo)，更需要時間的積累。從量變到質(zhì)變的過程，需要時間，需要空間，更需要教師的容忍度。
但是容忍度，不是綏靖也不是縱容，當(dāng)他觸犯了紅線，該處理還是要處理的，絕不能姑息，因此度的把握很重要。
3增加親和力，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心
如果說嚴(yán)肅是普通教育老師的臉譜，那么親和就是職業(yè)教育老師的特點。在中職，學(xué)生和教師之間關(guān)系更為融洽，在這里成績不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，老師對學(xué)生的評價更加寬泛，因此，師生之間的關(guān)系也就更加和諧。而且由于中職的學(xué)生，在義務(wù)教育階段多數(shù)屬于是不受關(guān)注，甚至是冷眼關(guān)注的群體，因此，親和對他們來說更加可貴。
而且中職學(xué)生正是青春期，很容易沖動和冒進(jìn)，有些時候犯錯并不是他思想有問題，而更多的是年輕人的推崇的義氣，以及沖動所致。因此，中職教師要了解學(xué)生，想要上好課，需要學(xué)生配合，怎么才能讓學(xué)生愿意配合，那就需要讓他們接納你，認(rèn)可你，愿意跟著你的節(jié)奏走，愿意接受你的教育和批評。
因此，我見過很多課堂上風(fēng)趣幽默，學(xué)生犯錯時嚴(yán)厲剛正，課下跟學(xué)生打成一片的中職老師。這樣的老師，才是最適合中職教育的老師。
4公平，把握好中職人才評價標(biāo)準(zhǔn)
要當(dāng)好中職老師，那就要把自己多少年來習(xí)以為常的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)給換了。普通教育唯成績論，學(xué)習(xí)好就是三好生，學(xué)習(xí)好就是班干部，學(xué)習(xí)好就是一切好。但是在中職，學(xué)生所有行為都以就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，因此一切適合就業(yè)的表現(xiàn)都屬于人才標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)好是人才，專業(yè)強是人才，有特長是人才，情商高也是人才，這樣的評價表現(xiàn)，讓很多原來所謂的“學(xué)困生”也可以獲得認(rèn)可和表揚。
人是情感動物，需要不斷的精神激勵才能取得不斷的成功，而中職要做的就是通過多方面的認(rèn)可和鼓勵，改變學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們也嘗到表揚的滋味，成為自己領(lǐng)域內(nèi)的“牛人”。
而職業(yè)教育的教師，則是他們的領(lǐng)路人，他們的“贊美者”，他們的護(hù)身符，讓他們在職業(yè)教育的第一階段，重塑信心，掌握生存基本能力，找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和樂趣。保證在今后的工作生活，不掉隊，勇敢向前。
以下是對其中 3 所學(xué)校的特色介紹：
