匠心筑夢：廣東省級重點技工學(xué)校的時代擔(dān)當(dāng)與育人傳奇
在珠江三角洲這片改革開放的熱土上，廣東省級重點技工學(xué)校如一顆顆璀璨明珠，鑲嵌在南粵大地的教育版圖上。這些學(xué)校不僅是技能人才的搖籃，更是中國制造向中國智造轉(zhuǎn)型的重要推手。它們以獨特的辦學(xué)理念、雄厚的師資力量和先進的實訓(xùn)設(shè)備，培養(yǎng)出一批批技藝精湛的”大國工匠”，為廣東乃至全國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了堅實的人才支撐。
廣東省級重點技工學(xué)校的崛起，與改革開放以來廣東經(jīng)濟的騰飛密不可分。上世紀(jì)80年代，隨著”三來一補”企業(yè)的蓬勃發(fā)展，廣東率先感受到技能人才短缺的陣痛。廣東省政府審時度勢，于1988年啟動重點技工學(xué)校建設(shè)計劃，首批確定了5所省級重點技工學(xué)校。這些學(xué)校如同播撒在嶺南大地的種子，經(jīng)過三十余年的精心培育，已成長為技能教育的參天大樹。截至2023年，廣東擁有省級重點技工學(xué)校達48所，其中國家級重點28所，形成了覆蓋全省、專業(yè)齊全、層次分明的現(xiàn)代技工教育體系。這一發(fā)展歷程，折射出廣東從”制造大省”向”智造強省”跨越的堅定步伐。
走進任何一所廣東省級重點技工學(xué)校，都會被其”工學(xué)一體、產(chǎn)教融合”的鮮明特色所震撼。以廣東省機械技師學(xué)院為例，該校創(chuàng)新性地將工廠搬進校園，按照現(xiàn)代企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了3.6萬平方米的實訓(xùn)中心，設(shè)備總值超過2億元。在這里，學(xué)生上午學(xué)習(xí)理論，下午進入”教學(xué)工廠”實操，實現(xiàn)了從課堂到車間的無縫銜接。這種培養(yǎng)模式使畢業(yè)生技能水平顯著提升，在被譽為”技能奧林匹克”的世界技能大賽上，廣東技工學(xué)子已累計獲得15金7銀5銅的優(yōu)異成績，為國家贏得了榮譽。更令人稱道的是，這些學(xué)校普遍建立了”校企雙制”辦學(xué)模式，與華為、格力、廣汽等3000余家知名企業(yè)開展深度合作，共同制定培養(yǎng)方案，共建實訓(xùn)基地，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求同頻共振。
廣東省級重點技工學(xué)校的專業(yè)設(shè)置猶如一面鏡子，精準(zhǔn)映射出產(chǎn)業(yè)升級的軌跡。早年的車工、鉗工、電工等傳統(tǒng)專業(yè)，已逐步向工業(yè)機器人、新能源汽車、智能制造等前沿領(lǐng)域拓展。廣州市工貿(mào)技師學(xué)院率先開設(shè)的無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求，起薪高達8000元；深圳技師學(xué)院的人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)，與華為共建”鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，學(xué)生參與真實項目開發(fā)，未畢業(yè)就被預(yù)訂一空。這種專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，確保了人才培養(yǎng)的”適銷對路”。據(jù)統(tǒng)計，廣東省級重點技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)十年保持在98%以上，專業(yè)對口率超過85%，真正實現(xiàn)了”入學(xué)即入職、畢業(yè)即就業(yè)”的良性循環(huán)。
師資力量是廣東省級重點技工學(xué)校的核心競爭力。這些學(xué)校普遍實施”雙師型”教師培養(yǎng)工程，要求專業(yè)教師既具備講師資格，又擁有高級工以上職業(yè)資格。東莞市技師學(xué)院創(chuàng)新推出”教師企業(yè)實踐積分制”，要求教師每年至少兩個月深入企業(yè)實踐，將最新技術(shù)帶回課堂。更引人注目的是，各校廣泛引進行業(yè)大師駐校任教，如國家級非遺傳承人、中華技能大獎獲得者等，建立了一批”大師工作室”。佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校聘請的珠寶工藝大師楊銳華，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作的作品多次獲得國際設(shè)計大獎，培養(yǎng)出的弟子已成為行業(yè)骨干。這種”大師引領(lǐng)、師徒傳承”的培養(yǎng)模式，使傳統(tǒng)工匠精神在現(xiàn)代技工教育中煥發(fā)新生。
廣東省級重點技工學(xué)校的校園文化獨具匠心，將”勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的理念融入血脈。清晨的校園里，學(xué)生們整齊列隊舉行”工匠精神宣誓”；實訓(xùn)車間墻上，”精益求精”的標(biāo)語格外醒目；技能文化節(jié)上，學(xué)生們展示的作品令人嘆為觀止。這種文化熏陶下，涌現(xiàn)出許多感人故事：惠州技師學(xué)院的聽障學(xué)生李志強，在老師手把手指導(dǎo)下奪得全省殘疾人技能競賽冠軍；清遠(yuǎn)市技師學(xué)院貧困生黃美玲，通過技能扶貧政策改變命運，畢業(yè)后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶動鄉(xiāng)親脫貧。這些故事詮釋了技能成才的人生真諦，也彰顯了技工教育的社會價值。
站在新時代的歷史坐標(biāo)上，廣東省級重點技工學(xué)校正迎來前所未有的發(fā)展機遇?！痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出”打造教育和人才高地”，為技工教育注入強勁動力。各校正積極順應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，建設(shè)虛擬仿真實訓(xùn)中心，開發(fā)在線技能培訓(xùn)課程。廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院打造的”5G+智慧校園”，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程實時教學(xué)指導(dǎo)；中山市技師學(xué)院與德國職教機構(gòu)合作，引入國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。未來，這些學(xué)校將更加注重培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型高技能人才，為廣東打造新發(fā)展格局戰(zhàn)略支點提供人才保障。
回望來路，廣東省級重點技工學(xué)校譜寫了一曲曲技能報國的壯麗凱歌；展望未來，它們必將孕育更多大國工匠，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻技能力量。在這片敢為人先的熱土上，技能成才的道路越走越寬廣，工匠精神的火炬代代相傳，續(xù)寫著新時代的”廣東技工”傳奇。
