匠心筑夢：廣東省重點(diǎn)高級技工學(xué)校的時(shí)代擔(dān)當(dāng)與育人傳奇
在珠江三角洲這片改革開放的熱土上，廣東省重點(diǎn)高級技工學(xué)校猶如一顆璀璨的明珠，閃耀著職業(yè)教育的光輝。這里不僅是技能人才的搖籃，更是大國工匠精神的傳承地，承載著培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才的神圣使命。走進(jìn)這所享譽(yù)南粵的技工教育殿堂，撲面而來的是濃郁的工匠文化氣息，耳畔回響的是機(jī)床的轟鳴與知識(shí)的交響，眼前浮現(xiàn)的是無數(shù)青年在這里實(shí)現(xiàn)人生蛻變的動(dòng)人故事。
廣東省重點(diǎn)高級技工學(xué)校的歷史可追溯至上世紀(jì)八十年代，伴隨著廣東制造業(yè)的崛起應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校從最初僅有幾個(gè)專業(yè)的技工培訓(xùn)班，發(fā)展到如今擁有現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地、省級示范專業(yè)群的綜合性高級技工學(xué)校，見證了中國職業(yè)教育從跟跑到并跑再到領(lǐng)跑的輝煌歷程。校園內(nèi)保存完好的第一臺(tái)車床，斑駁的機(jī)身上鐫刻著”1985年投入使用”的字樣，它像一位沉默的見證者，訴說著學(xué)校從無到有、由弱變強(qiáng)的奮斗史詩?，F(xiàn)任校長在開學(xué)典禮上常說：”我們腳下的這片土地，曾經(jīng)是改革開放初期第一批’三來一補(bǔ)’企業(yè)的廠房舊址，如今已成為培養(yǎng)高端技能人才的搖籃，這種轉(zhuǎn)變正是廣東產(chǎn)業(yè)升級的生動(dòng)縮影。”
學(xué)校的專業(yè)設(shè)置堪稱廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展的晴雨表。早在上世紀(jì)九十年代，當(dāng)珠江三角洲成為”世界工廠”時(shí)，學(xué)校敏銳地開設(shè)了模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)；進(jìn)入新世紀(jì)，面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，又率先設(shè)立了工業(yè)機(jī)器人、智能裝備維護(hù)等前沿專業(yè)；近年來，為響應(yīng)”中國制造2025″戰(zhàn)略，新增了新能源汽車技術(shù)、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)等特色專業(yè)。每個(gè)專業(yè)的興辦背后，都有一組令人振奮的數(shù)據(jù)：模具專業(yè)畢業(yè)生連續(xù)五年就業(yè)率100%，數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生獲省級以上技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)37人次，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)與128家企業(yè)建立校企合作關(guān)系…這些數(shù)字背后，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展同頻共振的生動(dòng)實(shí)踐。
在廣東省重點(diǎn)高級技工學(xué)校，教學(xué)創(chuàng)新不是口號(hào)而是日常。學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的”車間教室化、教室車間化”教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)理論課與實(shí)踐課的界限。走進(jìn)任何一間專業(yè)教室，都會(huì)看到這樣的場景：教師講解完一個(gè)機(jī)械原理，學(xué)生立即在旁邊的設(shè)備上動(dòng)手操作；某個(gè)學(xué)生在實(shí)操中發(fā)現(xiàn)問題，師生當(dāng)場展開討論研究。這種”做中學(xué)、學(xué)中做”的方式，使學(xué)習(xí)效率提升了40%以上。更令人稱道的是學(xué)校推行的”企業(yè)導(dǎo)師制”，從合作企業(yè)選聘的50多位技術(shù)骨干定期來校授課，將最前沿的工藝技術(shù)直接帶入課堂。一位來自知名汽車制造企業(yè)的導(dǎo)師說：”在這里教書，我自己也在學(xué)習(xí)，年輕人的奇思妙想常常給我們這些’老師傅’新的啟發(fā)。”
師資力量是學(xué)校的核心競爭力。廣東省重點(diǎn)高級技工學(xué)校擁有一個(gè)令人矚目的教師團(tuán)隊(duì)：國務(wù)院特殊津貼專家2人，全國技術(shù)能手5人，省級技能大師工作室主持人8人…這支”雙師型”教師隊(duì)伍中，不乏放棄企業(yè)高薪投身教育的行業(yè)精英。機(jī)械工程系的李教授就是典型代表，他曾在德國企業(yè)擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)，如今帶領(lǐng)學(xué)生研發(fā)的精密零件加工工藝已獲得國家專利。他說：”技術(shù)需要傳承，工匠精神更需要傳承，培養(yǎng)出超越自己的學(xué)生，是最大的成就感。”學(xué)校建立的教師企業(yè)實(shí)踐制度，確保每位專業(yè)教師每兩年至少有三個(gè)月深入企業(yè)一線，這種”不進(jìn)則退”的機(jī)制保證了教學(xué)始終與產(chǎn)業(yè)前沿同步。
校企合作在這里不是簡單的實(shí)習(xí)安排，而是深度的產(chǎn)教融合。學(xué)校與包括世界500強(qiáng)在內(nèi)的200余家企業(yè)建立了多層次合作關(guān)系，共建了15個(gè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。其中最引人注目的是與某知名智能制造企業(yè)聯(lián)合建立的”數(shù)字孿生技術(shù)學(xué)院”，企業(yè)投入3000萬元設(shè)備，學(xué)校提供場地和師資，共同培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域緊缺人才。這種”校中廠、廠中校”的模式，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)已具備1-2年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。校企共同開發(fā)的52門課程、19種教材已成為全省技工院校的范本。一位企業(yè)人力資源總監(jiān)評價(jià)道：”從這里走出來的學(xué)生，上崗就能創(chuàng)造價(jià)值，這得益于學(xué)校真實(shí)還原了企業(yè)的工作場景和標(biāo)準(zhǔn)。”
校園文化是滋養(yǎng)工匠精神的沃土。廣東省重點(diǎn)高級技工學(xué)校的校園里，”工匠長廊”展示著歷代優(yōu)秀校友的事跡，”技能之星”榜單每月更新，”大師講壇”邀請各行各業(yè)的能工巧匠分享成長故事。每年舉辦的”技能文化節(jié)”更是全校師生的盛會(huì)，車工、鉗工、電工等十余個(gè)工種的技能比拼精彩紛呈。特別值得一提的是學(xué)校傳承三十余年的”拜師儀式”，新生向?qū)I(yè)導(dǎo)師行傳統(tǒng)拜師禮，導(dǎo)師回贈(zèng)工具套裝，這種儀式感強(qiáng)烈的傳統(tǒng)，將”尊師重道、精益求精”的價(jià)值觀念深植學(xué)生心中。校園里處處可見的標(biāo)語”把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，正是這種文化的最好詮釋。
學(xué)生在這里的成長軌跡令人動(dòng)容。來自粵西山區(qū)的張同學(xué)，入校時(shí)連電腦開關(guān)機(jī)都不會(huì)，三年后卻在全國智能制造大賽中奪冠；因家庭變故險(xiǎn)些輟學(xué)的李同學(xué)，在老師們的幫助下，不僅完成學(xué)業(yè)還創(chuàng)辦了自己的自動(dòng)化設(shè)備公司；還有那個(gè)被稱為”數(shù)控癡”的王同學(xué)，為攻克一個(gè)編程難題在實(shí)訓(xùn)室連續(xù)奮戰(zhàn)三天…這樣的事例不勝枚舉。學(xué)校的”校友墻”上，有成為企業(yè)技術(shù)總監(jiān)的，有自主創(chuàng)業(yè)年產(chǎn)值過億的，也有留校任教培養(yǎng)新一代技能人才的。他們的共同點(diǎn)是：都感恩母校賦予的扎實(shí)技能和職業(yè)精神。2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，平均起薪達(dá)6820元，專業(yè)對口率91.3%，65%的畢業(yè)生在入職一年內(nèi)獲得職務(wù)或技術(shù)等級晉升。
面對新時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，廣東省重點(diǎn)高級技工學(xué)校正以更加開放的姿態(tài)擁抱變革。學(xué)校牽頭組建的粵港澳大灣區(qū)技工教育聯(lián)盟，匯聚了港澳地區(qū)12所職業(yè)院校；與德國、日本等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家建立的合作關(guān)系，使師生能夠接觸到世界頂尖的職業(yè)教育資源；投資1.2億元建設(shè)的”智能制造實(shí)訓(xùn)中心”即將投入使用，將成為區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地。在職業(yè)教育前途廣闊、大有可為的新時(shí)代，學(xué)校制定了”十四五”發(fā)展規(guī)劃：到2025年建成全國示范性高級技工學(xué)校，培養(yǎng)更多支撐”廣東智造”的高素質(zhì)技能人才。正如學(xué)校大門處鐫刻的校訓(xùn)”精工鑄就夢想，技能成就人生”所昭示的那樣，這里將繼續(xù)書寫技能改變命運(yùn)的精彩故事。
珠江潮涌，千帆競發(fā)。廣東省重點(diǎn)高級技工學(xué)校這座技能人才的”黃埔軍校”，正以它的方式參與著中國制造向中國創(chuàng)造的偉大跨越。在這里，每一個(gè)懷揣夢想的年輕人，都能找到屬于自己的成才之路；在這里，工匠精神不是抽象的概念，而是每日踐行的準(zhǔn)則；在這里，技能報(bào)國不是空洞的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的人生選擇。當(dāng)越來越多的青年通過技能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們看到的不僅是一所學(xué)校的成功，更是一個(gè)國家重視技能、尊重工匠的文明進(jìn)步。
