寒窗苦讀待春歸：技校寒假時(shí)光的溫暖與成長
當(dāng)北風(fēng)開始呼嘯，校園里的梧桐樹抖落最后一片枯葉，技校學(xué)子們的心也隨著日漸降低的氣溫而躁動(dòng)起來——寒假即將來臨。對(duì)于大多數(shù)技校而言，寒假通常安排在每年的一月中下旬至二月中旬，具體時(shí)間根據(jù)教學(xué)安排和春節(jié)日期略有浮動(dòng)。這短短一個(gè)月的假期，承載著無數(shù)技校學(xué)子的期盼與夢(mèng)想，既是疲憊身心的小憩驛站，更是技能提升的黃金時(shí)期。
技校寒假的安排與普通中學(xué)、大學(xué)有著明顯的區(qū)別。由于技校教育更注重實(shí)踐性和技能培養(yǎng)，寒假時(shí)間往往比普通學(xué)校稍短，通常在春節(jié)前一周左右開始，春節(jié)后兩周左右結(jié)束，總時(shí)長約三到四周。這種安排既考慮了學(xué)生回家團(tuán)圓的需求，又兼顧了技能學(xué)習(xí)的連續(xù)性。以某省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校為例，2023年寒假從1月16日開始，2月12日結(jié)束，正好28天；而相鄰的一所普通高中則從1月10日放假至2月20日，長達(dá)42天。這種差異反映了不同類型學(xué)校對(duì)教學(xué)節(jié)奏的不同把握。
技校寒假之所以普遍在一月中下旬開始，背后有著深刻的教育考量。一月份通常是各技校集中進(jìn)行期末技能考核的時(shí)期，車工、焊工、電工等專業(yè)的學(xué)生需要完成規(guī)定工時(shí)的實(shí)操訓(xùn)練并通過嚴(yán)格考核。待所有專業(yè)考核結(jié)束后，學(xué)校才會(huì)統(tǒng)一放假。同時(shí)，考慮到我國春運(yùn)的特殊性，技校通常會(huì)避開春運(yùn)最高峰，讓學(xué)生能夠相對(duì)順利地返鄉(xiāng)。春節(jié)作為中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，自然是寒假安排的核心參照點(diǎn)，大多數(shù)技校會(huì)確保學(xué)生有足夠時(shí)間回家過年，感受家的溫暖。
寒假對(duì)于技校學(xué)生而言，遠(yuǎn)不止是簡(jiǎn)單的休息時(shí)間。許多學(xué)生會(huì)利用這段時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或兼職工作，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可能在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)吧擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員；汽修專業(yè)的學(xué)生在4S店做寒假工；烹飪專業(yè)的學(xué)生則有機(jī)會(huì)在春節(jié)期間餐飲業(yè)最繁忙時(shí)大顯身手。這種”學(xué)以致用”的實(shí)踐不僅能夠賺取生活費(fèi)，更能檢驗(yàn)和提升專業(yè)技能，為將來就業(yè)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
而對(duì)于那些懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的技校學(xué)子，寒假更是難得的”孵化期”。沒有了日常課程的束縛，他們可以全身心投入自己的小項(xiàng)目中。某技校電子商務(wù)專業(yè)的小王同學(xué)，去年寒假期間在家鄉(xiāng)嘗試直播帶貨當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，一個(gè)月的銷售額竟突破5萬元，這為他畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。類似的例子不勝枚舉，寒假成為了技校學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的試驗(yàn)場(chǎng)。
當(dāng)然，寒假也是親情團(tuán)聚的重要時(shí)刻。許多技校學(xué)生來自農(nóng)村或外地，平時(shí)住校，只有長假才能回家。春節(jié)期間，他們帶回去的不僅是學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)狀證書，更有親手制作的”寒假作業(yè)”——機(jī)電專業(yè)的學(xué)生為家里修理好所有電器；服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生為父母量身定制新衣；建筑專業(yè)的學(xué)生則幫著翻新家里的院落。這些實(shí)實(shí)在在的技能展示，往往讓父母欣慰地看到孩子在技校的成長與蛻變。
值得注意的是，隨著教育改革的深入，技校寒假的功能正在不斷拓展。一些前沿技校開始組織寒假技能特訓(xùn)營，邀請(qǐng)行業(yè)大師授課；有的與企業(yè)合作開展”寒假頂崗實(shí)習(xí)”，讓學(xué)生提前適應(yīng)職場(chǎng)；還有的學(xué)校利用寒假進(jìn)行設(shè)備集中維護(hù)升級(jí)，學(xué)生可以參與其中學(xué)習(xí)設(shè)備保養(yǎng)知識(shí)。這些創(chuàng)新做法使原本單純的休假時(shí)間變成了技能提升的”第二課堂”。
當(dāng)寒假接近尾聲，技校學(xué)子們帶著親人的囑托、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和滿滿的收獲陸續(xù)返校。他們黝黑的臉龐上或許還帶著春節(jié)的喜悅，但眼神中已多了一份成熟與堅(jiān)定。新學(xué)期的實(shí)訓(xùn)車間里，焊花會(huì)更加絢爛，車床的運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)更加精準(zhǔn)，學(xué)生們的操作會(huì)更加?jì)故臁@一切變化，都源于那個(gè)不長不短的寒假帶來的沉淀與成長。
技校的寒假，看似只是校歷上普通的一頁，實(shí)則承載著技能人才培養(yǎng)的獨(dú)特節(jié)奏。它不同于普通教育的假期模式，而是緊密結(jié)合技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)，兼顧休息與實(shí)踐的特殊時(shí)段。在這段冬日時(shí)光里，技校學(xué)子們既享受著闔家團(tuán)圓的溫暖，又進(jìn)行著技能淬火的歷練，為成為新時(shí)代的大國工匠積蓄力量。當(dāng)春風(fēng)吹過實(shí)訓(xùn)車間的窗欞，這些年輕人將以更加飽滿的姿態(tài)，迎接技能成才道路上的新挑戰(zhàn)。
