2021年技校寒假時(shí)光：一段被精心設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)間歇
當(dāng)北風(fēng)開(kāi)始在城市的上空盤(pán)旋，當(dāng)教室窗玻璃上凝結(jié)出霜花圖案，全國(guó)各地的技工院校又迎來(lái)了那個(gè)讓師生們共同期盼的節(jié)點(diǎn)——寒假。2021年的技校寒假安排，絕非簡(jiǎn)單的日歷翻頁(yè)，而是一次融合了疫情防控、教學(xué)進(jìn)度與職業(yè)教育特殊性的精密編排。這段看似平常的假期，實(shí)則承載著技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系中不可或缺的成長(zhǎng)間歇功能。
翻開(kāi)各省市教育主管部門2021年發(fā)布的校歷文件，可以清晰看到技工院校寒假安排呈現(xiàn)出區(qū)域性差異與共性規(guī)律并存的特色。北方省份如黑龍江、吉林等地，受嚴(yán)寒氣候影響，技校寒假普遍從1月上旬開(kāi)始，黑龍江省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校等院校甚至在元旦后便進(jìn)入假期模式；而南方地區(qū)如廣東、福建等省份，多數(shù)技工學(xué)校將寒假起始日安排在1月下旬，廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校等知名技校的假期通常始于1月25日前后。這種差異既反映了我國(guó)幅員遼闊帶來(lái)的氣候多樣性，也體現(xiàn)了職業(yè)教育因地制宜的靈活特性。
疫情防控常態(tài)化背景下，2021年技校寒假安排呈現(xiàn)出前所未有的精細(xì)化管理特征。各地人社部門與教育行政部門聯(lián)合下發(fā)通知，要求技工院校實(shí)施”錯(cuò)峰放假”策略。以山東省為例，該省要求各技校根據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)度分批次放假，避免人員集中流動(dòng)。煙臺(tái)市技師學(xué)院的機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生因已完成車床實(shí)操考核，較其他專業(yè)提前一周離校；而烹飪專業(yè)學(xué)生因需要完成寒假前的綜合技能展示，假期相應(yīng)延后。這種精準(zhǔn)到專業(yè)層級(jí)的安排，既保障了教學(xué)計(jì)劃的完整性，又有效分散了春運(yùn)客流壓力。
深入觀察技校寒假的確定機(jī)制，會(huì)發(fā)現(xiàn)這是多方因素動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。教學(xué)計(jì)劃完成度是首要考量，特別是對(duì)于依賴設(shè)備實(shí)操的專業(yè)，必須確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定的技能訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)。石家莊市高級(jí)技工學(xué)校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)，就曾因新增智能制造模塊教學(xué)而將寒假推遲三天。企業(yè)用工需求同樣影響假期安排，與海爾集團(tuán)深度合作的青島海洋技師學(xué)院，其機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的假期需配合企業(yè)生產(chǎn)淡旺季進(jìn)行調(diào)整。而極端天氣等不可抗力因素也可能導(dǎo)致預(yù)案啟動(dòng)，2021年初南方罕見(jiàn)的寒潮就使得部分技校提前進(jìn)入了假期狀態(tài)。
與普通教育體系相比，技工院校的寒假具有鮮明的職業(yè)特色。假期不僅是休整期，更是技能沉淀與提升的黃金窗口。不少技校推出”寒假技能提升計(jì)劃”，北京工貿(mào)技師學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生假期完成至少兩件成衣作品；蘇州電子信息技師學(xué)院則布置了智能家居安裝的實(shí)踐課題。這種”離校不離訓(xùn)”的安排，使寒假轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄艹砷L(zhǎng)的”暗時(shí)間”。同時(shí)，校企合作單位提供的冬季實(shí)習(xí)崗位，讓部分學(xué)生選擇用車間操作代替家庭團(tuán)聚，在實(shí)踐中迎接成長(zhǎng)蛻變。
對(duì)于技工院校學(xué)子而言，寒假還是連接校園與社會(huì)的重要紐帶。很多技校生利用這段時(shí)間體驗(yàn)職業(yè)世界的真實(shí)面貌——來(lái)自重慶機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校的小張同學(xué)，在2021年寒假進(jìn)入當(dāng)?shù)仄嚲S修廠見(jiàn)習(xí)，將課堂所學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際故障排查；而杭州第一技師學(xué)院的西點(diǎn)專業(yè)學(xué)生小林，則在星級(jí)酒店烘焙坊的春節(jié)用工高峰中錘煉技藝。這些經(jīng)歷不僅豐富了職業(yè)認(rèn)知，更在潛移默化中完成了從生手到熟手的轉(zhuǎn)變。
站在教育管理的視角，技校寒假安排是一門講究平衡的藝術(shù)。既要保證師生必要的休整，又要考慮技能培養(yǎng)的連續(xù)性；既要遵循疫情防控要求，又要兼顧企業(yè)用人周期；既要執(zhí)行統(tǒng)一政策，又要保留特色辦學(xué)的彈性空間。2021年各地技工院校在落實(shí)寒假政策時(shí)創(chuàng)造的”一校一策”經(jīng)驗(yàn)，如江蘇部分技校實(shí)行的”彈性離校”制度，廣東開(kāi)展的”云端技能指導(dǎo)”服務(wù)，都為職業(yè)教育管理提供了寶貴范式。
當(dāng)2021年技校寒假落下帷幕時(shí)，這段特殊的間歇期留給職業(yè)教育工作者的啟示遠(yuǎn)不止于時(shí)間管理本身。它提醒我們，技術(shù)技能人才的培養(yǎng)從來(lái)不是簡(jiǎn)單的線性過(guò)程，而是需要張弛有度的節(jié)奏把控。那些在寒假中得到休整的身心、在實(shí)踐中增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)、在獨(dú)處時(shí)沉淀的思考，都將轉(zhuǎn)化為新學(xué)期迸發(fā)的能量。正如一位資深技校校長(zhǎng)所言：”寒假不是教育的暫停鍵，而是轉(zhuǎn)換了一種形式的成長(zhǎng)加速器。”
回望2021年那個(gè)特殊的冬季，技工院校的寒假安排猶如精密的齒輪，咬合著教育規(guī)律與現(xiàn)實(shí)需求。在這段被精心設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)間歇里，既有對(duì)師生身心健康的呵護(hù)，也有對(duì)技能傳承的堅(jiān)守；既有疫情防控的嚴(yán)謹(jǐn)，也有人文關(guān)懷的溫度。這種平衡智慧，或許正是中國(guó)職業(yè)教育在特殊時(shí)期仍能保持蓬勃生機(jī)的密碼所在。
