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學(xué)校在為特殊孩子實施義務(wù)教育的同時,還積極向義務(wù)教育兩頭延伸。2011年4月,學(xué)校創(chuàng)設(shè)普特融合學(xué)前班,積極開展早期干預(yù)和融合教育。于2012年12月正式成立職業(yè)高中班,歷經(jīng)多年實踐探索,已逐步形成一套操作性強、實效性好的職業(yè)訓(xùn)練課程體系。
學(xué)校從2004年開始提出了“零拒絕”,積極構(gòu)建以核心課程為主導(dǎo),以康復(fù)訓(xùn)練課程(感知覺動作訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、動作康復(fù)訓(xùn)練、自閉癥學(xué)生基礎(chǔ)配合能力和社會性發(fā)展能力的訓(xùn)練)為支撐的特殊教育課程模式。生活適應(yīng)是智障教育的最終目標(biāo),讓學(xué)生掌握一定的生活技能是教學(xué)的重點,因此生活適應(yīng)是啟智學(xué)校的“核心課程”。基于個別化教育理念下的課程管理,按不同的差異性為學(xué)生規(guī)劃將來的生活情境,并設(shè)有“好公民、好幫手、好家人、好照顧”等四個層次的成果指標(biāo),還根據(jù)學(xué)生的年齡和需求制訂了各年段的教學(xué)重點“白皮書”。經(jīng)過多年的實踐研究,已發(fā)展出一套成熟的課程實施流程。
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