近期，廣州市技師學院創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)師生團隊一行40余人，前往廣東惠州大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地（以下簡稱“惠州創(chuàng)業(yè)基地”）接受為期兩天的創(chuàng)業(yè)模擬實訓。實訓內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)測評、創(chuàng)業(yè)淘金、商戰(zhàn)智慧四大板塊。師生持“取經(jīng)”心態(tài)，多看、多問、多聽、多學。
惠州創(chuàng)業(yè)基地運營負責人劉慶華介紹，培訓內(nèi)容為“專屬訂制”，即根據(jù)技工院校學生創(chuàng)業(yè)特點，進行“自主學習”和“體驗式”創(chuàng)業(yè)闖關(guān)培訓課程設計，通過教、學、練、用、評相結(jié)合的培訓模式，展開頭腦風暴，拓展創(chuàng)業(yè)思維，使學生盡快了解創(chuàng)業(yè)所需知識及創(chuàng)業(yè)意識與態(tài)度。
▲觀摩惠州大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地
創(chuàng)業(yè)認知培訓以參觀創(chuàng)業(yè)孵化基地為主。惠州創(chuàng)業(yè)基地是廣東首個省市共建區(qū)域性創(chuàng)業(yè)孵化基地，被譽為創(chuàng)業(yè)“尋夢園、筑夢園、圓夢園”，內(nèi)設創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)交流、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)服務等六大功能。一番觀摩，學生對創(chuàng)業(yè)有了更直觀的認知，老師則獲得了許多創(chuàng)業(yè)基地建設的思路。
創(chuàng)業(yè)測評和創(chuàng)業(yè)淘金環(huán)節(jié)通過分組模擬創(chuàng)業(yè)實訓，進行創(chuàng)業(yè)情景角色分工，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者合作、溝通、解決問題、化解壓力等能力，幫助創(chuàng)業(yè)者在有限的人、財、物、時間和空間等創(chuàng)業(yè)資源條件下，學習如何最大化利用資源，及如何采取最優(yōu)的戰(zhàn)略達成創(chuàng)業(yè)目標。商戰(zhàn)智慧內(nèi)容則通過置身于商業(yè)實戰(zhàn)場景模擬，重點學習企業(yè)活動運營模式、企業(yè)戰(zhàn)略制定方法、分析企業(yè)競爭優(yōu)勢、培育企業(yè)核心競爭力等。
▲認真汲取創(chuàng)業(yè)智慧
▲團隊合作
▲認真總結(jié)
“本次培訓針對性強，學習目標明確。學生通過創(chuàng)業(yè)模擬實戰(zhàn)訓練，激發(fā)了積極性和創(chuàng)業(yè)熱情，更為重要的是對創(chuàng)業(yè)有了更為深刻的理解，懂得創(chuàng)業(yè)光靠激情遠遠不夠，還需要創(chuàng)業(yè)者具有相應的知識，以及先進的理念思維、創(chuàng)新精神。”率隊培訓老師陳培超總結(jié)道。
參加培訓的學生表示大有收獲，他們深深地感受到:創(chuàng)業(yè)是件非常困難的事情，但創(chuàng)業(yè)是一種勇氣，是一種自我挑戰(zhàn)。“我們愿意接受這種挑戰(zhàn)，在學習中不斷自我增值，積蓄創(chuàng)業(yè)的綜合實力，勇敢地做自己。”學生們自我鞭策道。
