廣州市技師學(xué)院開(kāi)展業(yè)務(wù)骨干政策與執(zhí)行力培訓(xùn)

▲業(yè)務(wù)骨干政策與執(zhí)行力培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

2018年12月28—29日，廣州市技師學(xué)院邀請(qǐng)中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)專家委員會(huì)副主任、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、客座教授陳斯毅，中山大學(xué)黨委組織部專職組織員、原就業(yè)指導(dǎo)中心主任王爾新，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、資深職業(yè)教育專家、教授陳秋明，廣東省職業(yè)能力建設(shè)協(xié)會(huì)專家、教授、高級(jí)培訓(xùn)師呂革新，廣州市政府培訓(xùn)中心副主任李東北，為中層以上干部及業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行為期兩天的政策與執(zhí)行力綜合培訓(xùn)。

培訓(xùn)主題涉及國(guó)家戰(zhàn)略和技能人才培養(yǎng)政策、人工智能時(shí)代技工教育轉(zhuǎn)型發(fā)展、師德建設(shè)、執(zhí)行力修煉、溝通協(xié)調(diào)能力提升等。

高技能人才是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)

黨的十九大報(bào)告明確提出了新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的新戰(zhàn)略，主要有七大戰(zhàn)略——?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

▲中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)專家委員會(huì)副主任、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、客座教授陳斯毅作“國(guó)家戰(zhàn)略和技能人才培養(yǎng)政策”主題講座

“支撐核心戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素是什么？人才！人才是第一資源、是戰(zhàn)略資源。”陳斯毅在主題講座“國(guó)家戰(zhàn)略和技能人才培養(yǎng)政策”中指出。

他認(rèn)為，在信息化、智能化的新時(shí)代，高技能人才的基本特質(zhì)發(fā)生了變化，是“解決問(wèn)題+操作+創(chuàng)新+研發(fā)”能力的疊加。

由此，作為技能人才培養(yǎng)重要陣地的技工院校，其培養(yǎng)理念須與時(shí)俱進(jìn)?！凹寄苋瞬挪粡?qiáng)調(diào)一定在生產(chǎn)或服務(wù)一線崗位工作，具有精湛技能，能夠解決現(xiàn)代關(guān)鍵技術(shù)和生產(chǎn)操作中的難題。具有創(chuàng)新能力，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性工作。具有較高的專業(yè)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，具有良好的職業(yè)道德和工匠精神，能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)?！?/p>

陳斯毅從國(guó)家技能人才培養(yǎng)政策的新導(dǎo)向分析指出，要遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，搭建人才成長(zhǎng)立交橋。要突出品德、能力、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向，破除身份、學(xué)歷、資歷等障礙。要建立體現(xiàn)人才特點(diǎn)的分類評(píng)價(jià)機(jī)制，讓各類人才價(jià)值得到充分尊重和體現(xiàn)。

人工智能為技工教育帶來(lái)挑戰(zhàn)和無(wú)限可能

“智能+”應(yīng)用范式日趨成熟，AI向各行各業(yè)快速滲透融合進(jìn)而重塑整個(gè)社會(huì)發(fā)展，這是人工智能驅(qū)動(dòng)第四次工業(yè)革命的最主要表現(xiàn)方式。技工教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)，也將迎來(lái)大好發(fā)展機(jī)遇。

▲深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、資深職業(yè)教育專家、教授陳秋明作“人工智能時(shí)代技工教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑選擇”主題講座

“人工智能時(shí)代是技術(shù)創(chuàng)新決定一切的時(shí)代，因此，技術(shù)創(chuàng)新能力將成為決定一所職業(yè)院校的地位重要因素。”陳秋明專講“人工智能時(shí)代技工教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑選擇”。

他提出，人工智能將為學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)帶來(lái)轉(zhuǎn)型路徑。

就學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型而言，首先傳統(tǒng)專業(yè)內(nèi)涵要升級(jí)，實(shí)施專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。其次要圍繞戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)布局專業(yè)，專業(yè)設(shè)置更加緊貼智能制造、機(jī)器人、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等。再是要建設(shè)“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)，以智能化理念推行培養(yǎng)新模式。

就人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型而言，一要用AI技術(shù)解決阻礙教育走向個(gè)性化的關(guān)鍵問(wèn)題，基于大數(shù)據(jù)分析創(chuàng)建開(kāi)放式、交互式、分享式等學(xué)習(xí)系統(tǒng)。二要實(shí)施“六個(gè)融合”，即產(chǎn)教融合、職普融合（職業(yè)教育與普通教育融合）、理實(shí)融合、技術(shù)與文化融合、教育與生活融合、人工智能與教學(xué)融合。

“我們的技工教育必須適應(yīng)智能時(shí)代，無(wú)論是教學(xué)管理，還是教師角色轉(zhuǎn)型，必須與人工智能融合，要開(kāi)發(fā)引用智能教學(xué)系統(tǒng)，解決學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的問(wèn)題，提供教學(xué)全過(guò)程的精準(zhǔn)服務(wù)，精準(zhǔn)記錄學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程?！?/p>

陳秋明認(rèn)為，人工智能時(shí)代要提升學(xué)生的三種能力培養(yǎng)——就業(yè)能力、職業(yè)生涯拓展能力、幸福生活創(chuàng)造能力。由此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尤為重要，要與專業(yè)教育深度融合，實(shí)施進(jìn)階式雙創(chuàng)教育模式培養(yǎng)。

“因此，必須確立人才為本的方針，把高技能人才培養(yǎng)納入發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，做出頂層設(shè)計(jì)?！标愃挂銓?duì)此也強(qiáng)調(diào)道。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更要強(qiáng)調(diào)師德、執(zhí)行力

從古至今，教育的興衰皆制約著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展。

而教師職業(yè)道德對(duì)教育質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。青年教師作為最快接受新技術(shù)、新思想的群體，所受到的文化、道德沖擊最大，可能造成在政治觀念、敬業(yè)意識(shí)、育人意識(shí)和表率作用上比較淡薄。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代強(qiáng)調(diào)師德與執(zhí)行力尤為重要。

▲中山大學(xué)黨委組織部專職組織員、原就業(yè)指導(dǎo)中心主任王爾新作“關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的思考”主題講座

王爾新在“關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的思考”講座中引用習(xí)近平總書(shū)記“四有好老師”（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心）的指示，展開(kāi)師德風(fēng)建設(shè)探究，強(qiáng)調(diào)“五要”:方向要正確堅(jiān)定，制度要細(xì)化管用，防線要關(guān)口前移，查處要嚴(yán)字當(dāng)頭，風(fēng)尚要厚植弘揚(yáng)。

▲廣東省職業(yè)能力建設(shè)協(xié)會(huì)專家、教授、高級(jí)培訓(xùn)師呂革新作“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代技工院校教學(xué)與管理者的執(zhí)行力”主題講座

“所謂‘贏’，就要有犧牲精神，要學(xué)會(huì)有效溝通，要日積月累，要精打細(xì)算，要學(xué)會(huì)從小做起?！眳胃镄聫淖置鎸?duì)“贏”字解釋出一番新意，巧妙地詮釋了“贏”者的“內(nèi)功修煉”。他從“態(tài)度、數(shù)據(jù)、過(guò)程、效果”四方面對(duì)“執(zhí)行力”進(jìn)行深剖。

他指出，在態(tài)度上要對(duì)職業(yè)懷有崇高感，要用數(shù)據(jù)說(shuō)話，執(zhí)行過(guò)程要講究“服從、行動(dòng)、高效、執(zhí)著”，執(zhí)行須有效果，做到踏石留印、抓鐵留痕。

他提醒道，執(zhí)行力要提供扎實(shí)可靠的信息，告別“大概”“差不多”“少于”“酌量”等模糊數(shù)字。作為管理者，執(zhí)行力強(qiáng)要有“絕活”——要有威信，能一呼百應(yīng)。是行家里手，必須熟悉業(yè)務(wù)。在某方面要有“一手”獨(dú)門(mén)絕技。

▲廣州市政府培訓(xùn)中心副主任李東北作“溝通協(xié)調(diào)能力”主題講座

執(zhí)行力要確保效果的呼應(yīng)和協(xié)調(diào)，一切以教學(xué)為中心，以學(xué)生為中心，嚴(yán)防行政化傾向。“沒(méi)有溝通協(xié)調(diào)就沒(méi)有管理，溝通協(xié)調(diào)滲透于管理的全過(guò)程?！?/p>

李東北在“溝通協(xié)調(diào)能力”主題培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)。他指出，溝通協(xié)調(diào)能力要樹(shù)立“管理者”意識(shí)，要熟悉重要對(duì)象，要了解規(guī)律，掌握技巧。“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。這是情感對(duì)等效應(yīng)，是溝通協(xié)調(diào)的基本規(guī)律?！?br />
▲培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

▲學(xué)院副院長(zhǎng)李立文主持培訓(xùn)活動(dòng)并作總結(jié)

“通過(guò)兩天的培訓(xùn)，我們不僅從國(guó)家層面、新時(shí)代形勢(shì)的背景下了解到許多前沿的信息，汲取了許多有利于自我提升、改進(jìn)工作的知識(shí)點(diǎn)，更為重要的是，使我們對(duì)技工教育的未來(lái)滿懷憧憬，我們堅(jiān)信:技工教育不只是眼前的茍且，還應(yīng)該有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野……”學(xué)院副院長(zhǎng)李立文在培訓(xùn)總結(jié)中說(shuō)道。