廣州技校3+2：技能人才培養(yǎng)的“廣州模式”
在廣州這座充滿活力的城市，職業(yè)教育正悄然發(fā)生著深刻變革。作為全國首批產(chǎn)教融合試點城市，廣州積極探索職業(yè)教育發(fā)展新路徑，其中”3+2″中高職貫通培養(yǎng)模式（以下簡稱”3+2″）的創(chuàng)新發(fā)展尤為引人注目。這一模式打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育分段培養(yǎng)的壁壘，構(gòu)建起中高職銜接的”立交橋”，為粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
一、破局：職業(yè)教育改革的創(chuàng)新探索
廣州技校”3+2″模式的出現(xiàn)，源于對傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的深刻反思。長期以來，中職教育與高職教育各自為政，課程設(shè)置重復(fù)，培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效率低下。廣州作為改革開放的前沿陣地，率先在這一領(lǐng)域進行改革探索。
“3+2″模式通過中職學(xué)校與高職院校聯(lián)合辦學(xué)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案一體化設(shè)計。學(xué)生在完成3年中職教育后，通過考核直接進入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)2年，獲得大專學(xué)歷。這一創(chuàng)新舉措不僅縮短了人才培養(yǎng)周期，更重要的是實現(xiàn)了人才培養(yǎng)的連貫性和系統(tǒng)性。
在廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的”3+2″數(shù)控技術(shù)專業(yè)，學(xué)生前三年在中職階段打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，后兩年在高職階段深化專業(yè)學(xué)習(xí)，這種階梯式培養(yǎng)模式使學(xué)生的技能水平得到顯著提升。
二、創(chuàng)新：產(chǎn)教融合的深度實踐
廣州技校”3+2″模式的顯著特點是深度融入產(chǎn)業(yè)需求。每所參與”3+2″項目的學(xué)校都與相關(guān)企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程體系。例如，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的”3+2″城市軌道交通運營管理專業(yè)，與廣州地鐵集團合作，將企業(yè)真實項目引入課堂，實現(xiàn)教學(xué)與崗位需求的精準(zhǔn)對接。
在課程設(shè)置上，”3+2″模式強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。前三年注重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，后兩年著重專業(yè)能力提升和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。廣州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的”3+2″食品加工技術(shù)專業(yè)，將企業(yè)生產(chǎn)線搬進校園，讓學(xué)生在真實生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了”學(xué)中做、做中學(xué)”。
校企合作共建實訓(xùn)基地是”3+2″模式的又一亮點。廣州城建職業(yè)學(xué)院的”3+2″建筑工程技術(shù)專業(yè)，與多家建筑企業(yè)共建實訓(xùn)基地，學(xué)生在校期間就能參與實際工程項目，畢業(yè)后即能勝任崗位工作。
三、成效：人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升
廣州技校”3+2″模式的實施取得了顯著成效。據(jù)統(tǒng)計，參與”3+2″項目的學(xué)生就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對口率達到85%，遠高于普通中職畢業(yè)生。在廣州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的”3+2″工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求，許多學(xué)生在實習(xí)期間就被企業(yè)預(yù)定。
技能競賽成績是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。近年來，廣州”3+2″學(xué)生在各級技能大賽中屢獲佳績。在2022年全國職業(yè)院校技能大賽中，廣州”3+2″學(xué)生獲得8金12銀的好成績，充分展現(xiàn)了這一模式的優(yōu)勢。
用人單位對”3+2″畢業(yè)生給予了高度評價。廣汽集團人力資源負(fù)責(zé)人表示：”‘3+2’畢業(yè)生既具備扎實的理論基礎(chǔ)，又有較強的實踐能力，能夠快速適應(yīng)崗位要求，是企業(yè)急需的技術(shù)技能人才。”
廣州技校”3+2″模式的成功實踐，為職業(yè)教育改革提供了有益借鑒。這一模式不僅提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，更促進了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。展望未來，隨著粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的深入推進，廣州技校”3+2″模式必將繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在新時代職業(yè)教育改革發(fā)展的征程中，廣州正以創(chuàng)新實踐書寫著職業(yè)教育的新篇章。
