南粵職教明珠：廣東信息工程職業(yè)學院的創(chuàng)新之路
在珠江三角洲腹地，一座現(xiàn)代化的職業(yè)教育殿堂正以其獨特的魅力吸引著無數(shù)學子的目光——廣東信息工程職業(yè)學院。這所坐落于粵港澳大灣區(qū)核心地帶的高等職業(yè)院校，不僅是南中國職業(yè)教育版圖上的璀璨明珠，更是新時代技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新試驗田。從2012年建校至今，短短十余年間，學院已發(fā)展成為一所以信息技術(shù)為特色、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性高職院校，其發(fā)展軌跡恰如廣東改革開放的縮影，彰顯著”敢為人先”的嶺南精神。
走進廣東信息工程職業(yè)學院的校園，撲面而來的是濃郁的現(xiàn)代化氣息與學術(shù)氛圍。學院占地面積逾500畝，建筑面積達20萬平方米，擁有價值上億元的先進教學儀器設(shè)備。校園規(guī)劃科學合理，教學區(qū)、實訓區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)錯落有致，綠樹成蔭的校園環(huán)境與現(xiàn)代化的建筑群相得益彰。尤為引人注目的是學院斥資建設(shè)的”智能制造實訓中心”和”信息技術(shù)創(chuàng)新基地”，這些設(shè)施不僅達到國內(nèi)一流水平，部分設(shè)備甚至超越了普通本科院校的標準。學院圖書館藏書豐富，電子資源全天候開放，為學生提供了廣闊的知識海洋。這種硬件投入力度，在廣東省同類院校中堪稱翹楚，充分體現(xiàn)了學院”以學生為本”的辦學理念。
在專業(yè)建設(shè)方面，廣東信息工程職業(yè)學院展現(xiàn)出了敏銳的市場洞察力和前瞻性布局。學院目前設(shè)有信息技術(shù)學院、智能制造學院、經(jīng)濟管理學院、建筑工程學院和基礎(chǔ)教育學院等五個二級學院，開設(shè)了包括軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、電子商務(wù)等在內(nèi)的30多個熱門專業(yè)。其中，軟件技術(shù)專業(yè)被評為廣東省重點專業(yè)，工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)則入選教育部現(xiàn)代學徒制試點項目。學院獨創(chuàng)的”專業(yè)集群”發(fā)展模式，將相關(guān)專業(yè)有機整合，形成了信息技術(shù)、智能制造、現(xiàn)代服務(wù)三大專業(yè)群，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補。這種專業(yè)設(shè)置既緊跟粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，又充分考慮學生職業(yè)發(fā)展路徑，體現(xiàn)了學院”對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域”的鮮明特色。
師資力量是衡量一所學校核心競爭力的重要指標。廣東信息工程職業(yè)學院深諳此道，打造了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的”雙師型”教師隊伍。學院現(xiàn)有專任教師300余人，其中具有副高以上職稱的教師占比超過35%，”雙師型”教師比例達到60%以上。更值得一提的是，學院從華為、騰訊、格力等知名企業(yè)引進了數(shù)十名具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)專家擔任兼職教授或產(chǎn)業(yè)導師。通過實施”教師能力提升計劃”和”名師工程”，學院培養(yǎng)了一批在省內(nèi)外有一定影響力的專業(yè)帶頭人和教學名師。這種”校企互通、專兼結(jié)合”的師資隊伍建設(shè)模式，確保了教學內(nèi)容與行業(yè)需求的無縫對接，為學生獲取前沿知識和實用技能提供了堅實保障。
人才培養(yǎng)質(zhì)量始終是廣東信息工程職業(yè)學院最引以為豪的辦學成果。學院創(chuàng)新性地提出了”三階遞進、四維融合”的人才培養(yǎng)模式，將學生的職業(yè)能力培養(yǎng)分為基礎(chǔ)能力、專項能力和綜合能力三個階段，并通過課程體系、實訓項目、技能競賽和頂崗實習四個維度的有機融合，全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。近年來，學院學生在各類職業(yè)技能大賽中屢獲殊榮，先后獲得國家級獎項20余項、省級獎項100余項。更令人矚目的是畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量——近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達98%以上，對口就業(yè)率超過75%，起薪水平位居廣東省高職院校前列。許多畢業(yè)生進入華為、中興、美的等知名企業(yè)工作，部分優(yōu)秀學子甚至未畢業(yè)就被企業(yè)預定，這些數(shù)據(jù)生動詮釋了學院”就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、發(fā)展有基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)目標。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的靈魂所在。廣東信息工程職業(yè)學院在這方面可謂下足了功夫，與200多家企業(yè)建立了深度合作關(guān)系，構(gòu)建了多元協(xié)同的育人機制。學院與華為合作共建了”華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院”，與西門子共建了”智能制造先進技術(shù)實訓中心”，與阿里巴巴合作開設(shè)了”跨境電商人才培育基地”。這些合作不是簡單的掛牌儀式，而是深入到人才培養(yǎng)全過程：共同制定專業(yè)標準、共同開發(fā)課程教材、共同組織教學實施、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。學院還創(chuàng)新性地推行了”廠中校、校中廠”模式，將企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境引入校園，把學生實訓課堂延伸到企業(yè)車間。這種深度的產(chǎn)教融合，使學生能夠”學中做、做中學”，畢業(yè)即能勝任崗位要求，大大縮短了從校園到職場的適應(yīng)期。
在服務(wù)社會發(fā)展方面，廣東信息工程職業(yè)學院同樣交出了亮眼答卷。學院充分發(fā)揮人才和技術(shù)優(yōu)勢，積極為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持和技術(shù)服務(wù)。近年來，學院為企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)30余項，獲得專利授權(quán)50余件，完成橫向課題經(jīng)費超千萬元。學院還是廣東省首批”職業(yè)技能等級認定社會培訓評價組織”，年均為社會培訓各類技能人才5000余人次。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中，學院組織師生深入粵東粵西農(nóng)村地區(qū)，開展電商扶貧、技能培訓等活動，受益群眾達上萬人。特別是在新冠疫情期間，學院師生研發(fā)的”智能防疫管理系統(tǒng)”被多家單位采用，展現(xiàn)了高職院校的社會擔當。這些實踐不僅拓寬了學院的社會服務(wù)領(lǐng)域，也為師生提供了寶貴的實踐機會，實現(xiàn)了高校與社會的良性互動。
校園文化建設(shè)是廣東信息工程職業(yè)學院另一張閃亮名片。學院秉承”厚德、勵學、篤行、創(chuàng)新”的校訓精神，構(gòu)建了獨具特色的”三元文化”育人體系——以紅色文化筑牢思想根基，以工匠文化培育職業(yè)精神，以創(chuàng)新文化激發(fā)創(chuàng)造潛能。校園內(nèi)，技能文化節(jié)、科技創(chuàng)新月、職業(yè)生涯周等活動常年不斷；百余個學生社團百花齊放，滿足學生多元化發(fā)展需求。學院還特別注重體育和美育教育，建有高標準的體育館和藝術(shù)中心，定期舉辦高雅藝術(shù)進校園活動。這種濃厚的文化氛圍，如春風化雨般滋養(yǎng)著每一位學子，幫助他們成長為德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
面向未來，廣東信息工程職業(yè)學院正以更加開放的姿態(tài)擁抱職業(yè)教育發(fā)展的新時代。隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》的深入實施和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的加速推進，學院制定了”十四五”發(fā)展規(guī)劃，明確了”建設(shè)特色鮮明的高水平高職院校”的奮斗目標。下一步，學院將重點打造信息技術(shù)和智能制造兩大高水平專業(yè)群，深化”三教”改革，推進”課堂革命”，構(gòu)建更加靈活多樣的育人模式。同時，學院將進一步加強國際交流合作，與德國、新加坡等職業(yè)教育發(fā)達國家開展深度合作，提升辦學國際化水平。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，學院還將加快建設(shè)”智慧校園”，探索”互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新形態(tài)，為新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻”廣東信息”方案。
廣東信息工程職業(yè)學院的崛起之路，是中國職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的生動寫照。從無到有，從弱到強，這所年輕的高職院校用短短十余年時間完成了華麗蛻變，其成功經(jīng)驗值得深入總結(jié)。在”技能強國”戰(zhàn)略指引下，在”制造業(yè)立省”的廣東大地上，廣東信息工程職業(yè)學院必將以更加昂揚的姿態(tài)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)和國家現(xiàn)代化事業(yè)作出新的更大貢獻。這所南粵職教明珠，正以其璀璨的光芒，照亮無數(shù)學子的職業(yè)夢想，也照亮中國職業(yè)教育更加美好的未來。
