1、什么是五年制大專？
五年制大專分為“3+2”、“2+3”模式，前者是三年高中加兩年大專，后者是兩年高中加三年大專。跟招高中生的三年制大專相比，它最大的特征就是它的招生對象是初中畢業(yè)生，對于很多成績不太理想，想要避開高考的初生中來說，確實是一個不錯的選擇。
2、五年制大專有什么優(yōu)點？
如果沒有優(yōu)點，也不可能會有人想去讀了，那么它到底有哪些優(yōu)點，吸引了那么多人呢？
（1）招生對象初中生，拿到大專文憑的的同時，避開辛苦的三年高中奮戰(zhàn)
我們所說的高中一般通常指“普高”，事實上高中教育應(yīng)該包含與普高同等學力的中職、中專、技校。所以初中升上來的孩子，50%升普高，另外50%可以選擇中職、中專、技校等。
讀書的目的，說到底就是為了就業(yè)，并不是所有人都適合大學本科教育，與其讓他們浪費青春在理論知識上面，還不如早早的讓他們進入職業(yè)教育，學得一技之長，為未來的就業(yè)做準備。中職、中專、技校的存在，最初的目的就是為了這個。
后來隨著社會的發(fā)展，人們越來越意識到了學歷的重要性，這部分進入職業(yè)教育的人想要獲得更高的學歷，五年制大專便慢慢出現(xiàn)了。它避開了辛苦的三年高中奮戰(zhàn)，又能夠拿到大專文憑，成了一部分人的選擇。尤其是那種初中成績不好，根本考不上普高的那種人，它的出現(xiàn)能夠省很多力氣。
（2）同樣是大專學歷，五年制大專節(jié)省了一年時間，也節(jié)省了一年學費
有沒有節(jié)省學費，這點很難講，畢竟普高一年的學費跟五年制大專還是有區(qū)別的，當然如果把普高階段的補班、培訓班之類加進去，這個就難估量了。
不過相當于讀三年高中，再讀三年制大專，它確實節(jié)省了一年時間。
還有一點就是，它在第五年就開始實習了，孩子也能夠早一點進入社會，自謀生路，拿到薪資報酬。
（3）對于某些靠工作經(jīng)驗和技術(shù)吃飯的崗位，它有極大優(yōu)勢
中職、中專、技校、五年制大專都一樣，它培養(yǎng)的是高技能人才，走的是“技術(shù)”的路子。在某些行業(yè)領(lǐng)域里，技術(shù)員是越老越吃香， 因為他積攢了大量的工作經(jīng)驗，是新手完全比不上的。
如果走的是技術(shù)型人才的路子，五年制大專確實擁有極大的優(yōu)勢，畢竟它比三年制大專、大學本科都要早出來，早在社會上磨礪，積累工作經(jīng)驗。我們很多人都知道，當你開始有工作經(jīng)驗的時候，跳槽去新的公司，想要漲工資的可能性也會更高一些，這也是優(yōu)勢。
（4）五年制大專在學歷上的深造優(yōu)勢
雖然跟高考過的三年制大專、大學本科相比，在學歷上它沒有什么優(yōu)勢，但是若是想要專升本、考研究生，繼續(xù)深造，它確實比中職、中專、技校更有優(yōu)勢，畢竟它本身就已經(jīng)是大專學歷了，時間和經(jīng)濟成本都有所節(jié)約。
3、五年制大專有什么缺點？
不管大家說得天花亂墜，五年制大專也存在自己的缺點，這是無法避免的。所以大家在選擇之前，不僅要看優(yōu)點，也要評估一下它的缺點是不是自己能夠接受的，以免未來后悔。畢竟時間不可能重來，五年制大專一讀可就是五年時間，從少年到成年，已經(jīng)能夠做很多事情了。
（1）社會認可度不如三年制大專
從學歷本身來說，五年制大專和三年制大專是一樣的，要不然專升本的時候，它們也不會沒有區(qū)別。只要專業(yè)對口，管你是三年制的，還是五年制的，只要是大專都認。
但若是去社會上找工作，同樣一個崗位，同樣是剛畢業(yè)的大專生，企業(yè)方有可能會選擇三年制大專的畢業(yè)生，畢竟人家經(jīng)歷過高考，是對高中三年奮戰(zhàn)的一種承認。
但了不是說，五年制大專沒有一點機會，一個是專業(yè)培養(yǎng)方向不同，另一個是比對方早畢業(yè)一年，安排得好的話，你比對方多了一年工作經(jīng)驗。
（2）讀五年制大專都是初中生，年齡太小，自制力有限
自制力是個極大的問題，同樣是十五、六歲的孩子，高中生有學校、老師、家長嚴管，課程表排得滿滿的，各種補班班，頭懸梁錐刺股的備戰(zhàn)高考。而讀五年制大專的孩子未來是要面向社會的，學校培養(yǎng)目標也是職場，過于寬松的學習環(huán)境會讓這部分孩子“迷失自己”，天天在學校混日子，完全學不到東西。
同樣是進入職場準備的三五年，進入高教園區(qū)的高中生和初中生的反應(yīng)是不同的，前者18歲已經(jīng)成年，有的已經(jīng)知道自己想要什么，十分自覺。而后者未滿18歲，還屬稚嫩的少年，脫離家長的掌控之后也就放任自流。
（3）社會大環(huán)境的肯定與否定
考上大學，意味著“勝利”。連普高都考不上，意味著“淘汰”。這種大環(huán)境的肯定與否定，也在一定程度上影響著孩子們的自信心，后者會覺得:反正成績不好，再努力也沒有用，混日子唄。
怕的就是這種“自我放棄”，一旦發(fā)生，他顯然在學校學不到東西。當他在原地不動的時候，他的同齡人在往前走，五六七年以后，他還在這里，別人已經(jīng)走到了一個他只能仰望的高度，這才是最可怕的。
4、五年制大專學生的出路
事實上，選擇五年制大專的孩子有很多出路。只是做為初中生的他們年齡還比較小，需要來自家長、學校，甚至是全社會的關(guān)心。
（1）學校向上的力量
當他從初中校園里走出來，第一個出路就是——未來我要讀什么學校？一個教學環(huán)境優(yōu)良的學校能夠影響一個人的品格，當他四周的人都在向上努力時，他東看看西看看，好像自己除了“隨大流”沒有別的丟，自然也就跟著去做了。
想想，他們班的同學都在積極考職業(yè)資格證，忙著規(guī)劃未來，耳濡目染，他也會動起來。
（2）明確的目標和計劃
我們通常把青春期劃分在初、高中，表示對于一個還在青春期的孩子，不管是家長，還是學校，你能完全放手不管嗎？
做為未成年人，需要給他們制定學習目標和計劃。學校定制是大的，是根據(jù)整體學生來定的。而家長所需要做的，就是協(xié)助自己的孩子，根據(jù)自己的情況制定學習目標和計劃。關(guān)于這個，我在《我是大學生，自制力比較差，我該怎么辦？提升自制力的秘密在這里》一文里有講，這里就不重復(fù)了。
（3）促著、趕著他們走
讀五年制大專的孩子未來會面向社會，但在剛進校之前，他們還是未成年人。做為家長和學校，這個時候不趕緊多督促一下他們，還等什么？
即使要放手，也且等年滿18歲，也就是入校之后的第三年。放手也不是完全放手，而是在培養(yǎng)孩子自己學習的自制力之后，督促他們完成每個學期的學習計劃。尤其是把相關(guān)專業(yè)該考的職業(yè)資格證書都給考了，某些高級職業(yè)資格證書（報考條件除了相關(guān)專業(yè)，就是相關(guān)工作年限）在社會上還是非常吃香的。
（4）做為學生自己，也要想辦法提升自己的自制力，加強自我學習的內(nèi)驅(qū)力
每個學期的目標和計劃是一定要制定的，家長和學校只是輔助，只有啟動自己想要學習的“內(nèi)驅(qū)”，才能夠主動、積極的去做這件事情。當你向上的時候，世界都會為你讓路。
制定學習計劃，嚴格執(zhí)行學習計劃表，養(yǎng)成一個好的自我學習習慣比什么都有用。你要相信:只要你能夠把別人玩的時間都用在學習上面，剛畢業(yè)的時候或許會碰一下壁，但之后的幾年你會走得比別人更過。因為大部分人能夠成功，都是到了30歲以后才慢慢露出端倪的。
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