江門市第一職業(yè)高級中學（附招生專業(yè)）

第一屆全國職業(yè)技能大賽數(shù)控車床項目金牌、全國技術能手……因為這些獎項所代表的技能水平，吳偉康即便只有中專學歷，卻被廣東機電職業(yè)技術學院破格引進，還享受副高職稱待遇，“逆襲”的經(jīng)歷令人稱奇。在校園里，23歲的他既當老師，又當學生，只為盡快培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技術技能人才。

“新工匠”熱忱投身技能傳承事業(yè)的背后，是廣東成功培養(yǎng)技能人才的精彩體現(xiàn)。吳偉康鉆研的數(shù)控車床技術應用前景廣泛，主要服務于汽車輪轂、飛機葉輪等精密制造領域?！懊餍切币呀?jīng)產(chǎn)生，越來越多的學子喜歡上吳偉康的課，期待像老師一樣，立志成長為一名工匠，在制造業(yè)實現(xiàn)自己的人生價值。

技能人才破格入高校

近日，由共青團中央、人力資源和社會保障部共同組織開展的第21屆全國青年崗位能手評選活動公示名單揭曉，廣東高校共有3位入選“全國青年崗位能手”。來自廣東機電職業(yè)技術學院的吳偉康榜上有名，令人矚目的是他只是一名中專畢業(yè)生。“榮譽更多的是一種鼓勵，以此為激勵，我會更加愛崗敬業(yè)，提高業(yè)務能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。”說完這些，23歲的他便迅速換上工裝，步履不停地走入學校先進制造技術學院的數(shù)控實訓中心。

數(shù)控車床與精密制造緊密相關，加工的零部件常用于汽車輪轂、飛機葉輪等領域，形狀復雜且精度誤差在微米級，技術人才要掌握新材料、新設備、新工藝、新技術的發(fā)展?！拔覀兛梢栽囈辉?，看是否符合要求?！眳莻タ狄贿叾诤妥约耗挲g相仿的學生，一邊嫻熟地在數(shù)控車床操作面板上編程，反復調(diào)整參數(shù)后進行試制加工。自2021年初進入學校以來，他便擔任精工實訓教師，負責數(shù)控車床的實訓教學和帶領競賽團隊。

一年多以前，吳偉康22歲，且只有中專學歷，如何能打破慣例、華麗變身為高?！扒嘟贰?？首先，這與其扎實的專業(yè)能力分不開。2020年12月，他代表廣東省機械技師學院參加在廣州舉行的全國第一屆職業(yè)技能大賽，和有豐富實操經(jīng)驗的企業(yè)選手同場競技，最終摘得數(shù)控車（國賽精選）項目的金牌，實屬不易。憑借這一戰(zhàn)績，他榮膺了“全國技術能手”稱號。

第二個因素是——“高校求賢若渴”。廣東機電職業(yè)技術學院副校長陳冬梅表示，因為按照傳統(tǒng)的教師招聘條件，不少技術技能型人才基本會因為學歷“門檻”而被攔在大學門外。通過破格引才的方式，近年來，廣東機電職業(yè)技術學院僅在數(shù)控技術專業(yè)群就匯聚了3位全國技術能手、4位省級技術能手及20余名博士。

“要是放在以前，我想都不敢想”

1999年，吳偉康出生在廣東江門。因為家庭的原因，為學習一門謀生的本領，中考成績還不錯的他主動放棄普通高中，入讀江門市第一職業(yè)高級中學，學習數(shù)控技術專業(yè)。畢業(yè)后他手里握著企業(yè)遞出的“橄欖枝”，同時在尋找新的機會。但令人費解的是，2017年，他卻慕名報讀了廣東省機械技師學院。

原來，這同樣是一所中專，只不過具有“全國世賽金牌學院”的美譽。實際上，他當時一心想沖擊大賽巔峰榮耀。得益于自身勤學苦練、老師細心調(diào)教，他如愿以償，在大賽中一舉奪魁，順利獲得副高職稱，“要是放在以前，我想都不敢想”。

在教師團隊里，吳偉康是最年輕的一個，但前輩的尊重和重視消除了他原本的不自在：申報項目時向人請教能得到熱心指導、生活上遇到問題能得到及時解決?！耙劳袑I(yè)為廣東制造業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才是我們的使命所在，這里氛圍好、底蘊深厚，我來對了?！?/p>

滿臉青澀加上不善言辭，要如何盡快樹立老師的權威？技能是最好的“語言”。在課堂上，一旦吳偉康操控數(shù)控車床、借助教具進行演示，周圍的學生全都投來信服的目光。他坦承，更大的挑戰(zhàn)還在于，以往他自己打比賽時只要專注把日常訓練做好，如今當教練要做全方位的考慮，不但需根據(jù)學生兼顧競賽和理論學習的現(xiàn)狀制定訓練計劃，還要努力成為他們可信賴的朋友，以創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。為了轉(zhuǎn)變角色，在教學之余，他還在校內(nèi)修讀工商管理專業(yè)，以彌補自身短板、提高綜合素質(zhì)、開闊視野。

更多年輕人愿意投身制造業(yè)

“要耐得住寂寞，坐得住冷板凳，經(jīng)得住時間的磨礪與困難的考驗?！眳莻タ党８鷮W生這樣傳授經(jīng)驗。記者注意到，數(shù)控技術專業(yè)群實訓中心好似工廠車間，有點嘈雜與悶熱，夏天溫度常達40℃以上，在這里與冰冷的機械、枯燥的數(shù)字打交道，對身體和精神都是很大的考驗。有時即使是解決一個很小的技術問題都需耗費數(shù)小時反復調(diào)試。但每一年，數(shù)百個年輕人匯聚于此，爭取習得一技之長。“上吳老師的課很生動，我們都喜歡。我希望未來能投身制造業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值?！睂W生蔡俊洲說。

胡曉岳認為，在省級以上技能大賽中表現(xiàn)出色或參加過集訓的學生，往往綜合素質(zhì)高、專業(yè)實力強，無論是留校當老師，還是去企業(yè)工作，都更受用人單位青睞，“實踐表明，這類學生所習得的能力與崗位要求基本無縫連接，所以起薪點更高，可持續(xù)發(fā)展前景更被看好?！被诖耍瑢W校計劃以競賽作為支點，帶動提升技術技能人才培養(yǎng)的整體水平。

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