畢業(yè)生就業(yè)率保持在96%以上，汕頭職校生就業(yè)升學(xué)渠道暢通，成人才市場“香餑餑”
頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后即被就業(yè)單位預(yù)定就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率保持在96%以上，且薪資頗高。近年來，憑借專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)生自身技能水平，我市職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生成為人才市場的香餑餑，就業(yè)形勢喜人。職校畢業(yè)生的高光表現(xiàn)，再次吸引了公眾對于職業(yè)教育的關(guān)注。 職校畢
來源：東莞時(shí)間網(wǎng)-i東莞
日前，東莞市輕工業(yè)學(xué)校師生二人攻克了大木工三維空間建模技術(shù)難題，在為學(xué)校節(jié)省教研經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，也給東莞家具設(shè)計(jì)與制作的職校生參加世界技能大賽提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。
攻下這項(xiàng)技術(shù)難題的是該校家具設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的老師暨石和來自云南昭通的學(xué)生楊義明。“在沒有電腦的情況下，通過1：1繪圖的方法，將空間模型平面化，解決這類問題，需要用到大學(xué)里的工程制圖知識(shí)，應(yīng)該說是工科生比較頭痛的專業(yè)課程，對于中職學(xué)生來說，難度可想而知?！濒呤f。
該校家具制作訓(xùn)練隊(duì)指導(dǎo)老師羅晟告訴記者，世界技能大賽是各國青年技能展示的舞臺(tái)，其中大木工項(xiàng)目以其極具挑戰(zhàn)的三維空間建模，讓很多選手難以入門。為了攻克這項(xiàng)技術(shù)難題，一個(gè)多月來，暨石和楊義明每天清晨起床就到訓(xùn)練室，做大量的計(jì)算與推演，再進(jìn)行設(shè)計(jì)與搭建模型，如此反復(fù)，師生二人每天沉浸在數(shù)字、圖紙和木材搭建里。功夫不負(fù)有心人，在師生二人的努力下，終于攻克了這個(gè)技術(shù)難題。
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為開闊眼界，拓寬思路，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力，使“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”的概念在全縣農(nóng)村廣泛傳播，6月2日，全縣村（社區(qū)）支書、部分年輕干部共200余人到我校高原特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園卡斯園區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)。 番茄像葡萄一樣掛在藤上，辣椒長
楊義明告訴記者，非常感謝學(xué)校給自己機(jī)會(huì)，在來東莞之前從來沒想過自己會(huì)有機(jī)會(huì)繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)技能，“我從云南昭通來，家庭條件不富裕，讀完初中，原本以為會(huì)和很多人一樣，未來就只剩打工一條路了，但我有幸趕上了東莞教育扶貧的政策，來到輕工業(yè)學(xué)校，選擇了這個(gè)專業(yè)，在學(xué)校和老師的關(guān)愛和指導(dǎo)下，學(xué)到了這門技能，未來我一定盡我所學(xué)，做一個(gè)對社會(huì)有用的人?！?/p>
和楊義明一樣從云南昭通來到東莞學(xué)習(xí)的還有其他更多學(xué)生，他們得益于國家扶貧政策來到東莞。為進(jìn)一步加強(qiáng)東西部扶貧協(xié)作，做好對口幫扶云南昭通工作，東莞大力實(shí)施職業(yè)教育協(xié)作，招收昭通戶籍初中畢業(yè)生特別是貧困生，畢業(yè)后推薦在莞就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)一人、脫貧一戶的目標(biāo)。
據(jù)市教育局職教高教與終身教育科介紹，從2017年開始，昭通來東莞的學(xué)生共有5280人。東莞對來莞就讀的昭通學(xué)生免除全部學(xué)費(fèi)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可申請2000元/年中職國家助學(xué)金；此外，東莞市加大經(jīng)濟(jì)投入，對到公辦中職學(xué)校就讀的昭通學(xué)生按每生每年給予1200元用于交通生活補(bǔ)助。
記者 覃鳳春
本文源自頭條號(hào):全國黨媒信息公共平臺(tái)
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