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1.享受上述加分錄取的考生，其享受加分后的總分?jǐn)?shù)僅用于投檔錄取，不作為考生初中學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)。
2.上述各類加分或優(yōu)先錄取條款中，考生可申報(bào)多項(xiàng)但只能享受其中最高加分一項(xiàng)（含體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生）。
3.加分或優(yōu)待項(xiàng)目以相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，因上級(jí)政策等情況需調(diào)整時(shí)，由市教育行政部門或市招考辦另行補(bǔ)充發(fā)文。
4.如無(wú)注明為復(fù)員退伍軍人，本文“軍人”均指現(xiàn)役軍人。
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當(dāng)校園里的梧桐葉開(kāi)始泛黃，當(dāng)實(shí)訓(xùn)車間的機(jī)器聲漸漸稀疏，技校學(xué)子們便開(kāi)始翹首期盼那個(gè)令人心動(dòng)的時(shí)刻——放假。技校放假時(shí)間，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的日程安排，實(shí)則承載著無(wú)數(shù)青春故事與人生思考。它不僅是一段休息的時(shí)光，更是技能沉淀的契機(jī)、職業(yè)規(guī)劃的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知的窗口。在職業(yè)教育日益受到重視的今天，技校放假時(shí)間的合理安排與充分利用，關(guān)乎一代技能人才的成長(zhǎng)軌跡。
技校的放假制度與普通學(xué)校有著顯著差異，這種差異源于職業(yè)教育獨(dú)特的培養(yǎng)模式。一般來(lái)說(shuō)，技校采用"理論+實(shí)踐"的教學(xué)安排，通常每學(xué)期安排18-20個(gè)教學(xué)周，寒假約4-5周，暑假6-8周，此外還有國(guó)慶、五一等法定假日。與普通高中相比，技校的暑假往往稍短，這是因?yàn)樾枰紤]企業(yè)實(shí)習(xí)的安排。以某省高級(jí)技工學(xué)校為例，其2023年安排為：寒假1月14日至2月17日，暑假7月8日至8月25日，這樣的時(shí)間設(shè)置既保證了學(xué)習(xí)連續(xù)性，又給予了學(xué)生必要的調(diào)整期。值得注意的是，不同專業(yè)的技校可能在放假安排上有所調(diào)整，比如需要對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)周期的專業(yè)，可能會(huì)采取彈性放假制度，這也體現(xiàn)了職業(yè)教育"校企合作"的鮮明特色。
放假期間，技校學(xué)子們面臨著多種選擇的分岔路口。一部分學(xué)生選擇"技能充電"，利用這段時(shí)間參加各類職業(yè)資格培訓(xùn)或競(jìng)賽集訓(xùn)。記得去年暑假，某技校數(shù)控專業(yè)的李偉同學(xué)放棄了回老家的機(jī)會(huì)，主動(dòng)聯(lián)系老師留在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間，每天練習(xí)數(shù)控編程到深夜，最終在省級(jí)技能大賽中斬獲金獎(jiǎng)。另一部分學(xué)生則選擇"社會(huì)實(shí)踐"，通過(guò)兼職或?qū)嵙?xí)提前感受職場(chǎng)氛圍。學(xué)習(xí)酒店管理的小張?jiān)诤倨陂g主動(dòng)聯(lián)系五星級(jí)酒店實(shí)習(xí)，從最基礎(chǔ)的客房服務(wù)做起，這段經(jīng)歷讓她對(duì)職業(yè)認(rèn)知有了質(zhì)的飛躍。當(dāng)然，也有學(xué)生選擇回家陪伴家人，或利用假期培養(yǎng)興趣愛(ài)好。這些多元化的選擇沒(méi)有優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于是否符合個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，是否能讓這段時(shí)間產(chǎn)生價(jià)值。
技校放假時(shí)間的科學(xué)規(guī)劃是一門值得深思的學(xué)問(wèn)。從學(xué)校層面看，需要考慮教學(xué)計(jì)劃的完整性、校企合作的銜接性以及學(xué)生身心健康的平衡性。某技師學(xué)院的教務(wù)主任王老師分享道："我們會(huì)在學(xué)期初就公布放假安排，方便學(xué)生規(guī)劃實(shí)習(xí)。特別是對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，我們會(huì)根據(jù)企業(yè)需求靈活調(diào)整，確保實(shí)習(xí)不受影響。"從學(xué)生個(gè)人角度，放假規(guī)劃應(yīng)當(dāng)遵循"休息適度、提升有方"的原則。建議采用"三段式"規(guī)劃法：前期充分休息調(diào)整，中期專注技能提升或社會(huì)實(shí)踐，后期做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備。值得注意的是，隨著在線教育資源的豐富，技校學(xué)生現(xiàn)在完全可以通過(guò)慕課平臺(tái)在假期學(xué)習(xí)行業(yè)前沿知識(shí)，這種"云端充電"模式正逐漸受到青睞。
技校放假時(shí)間背后，折射出的是職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與社會(huì)認(rèn)知的變化。曾幾何時(shí)，技校放假常被誤解為"放羊式管理"，而如今越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，這段時(shí)光對(duì)技能型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。在德國(guó)等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校與企業(yè)會(huì)共同制定包括放假時(shí)間在內(nèi)的人才培養(yǎng)方案，確保理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的無(wú)縫銜接。反觀國(guó)內(nèi)，雖然已有長(zhǎng)足進(jìn)步，但仍有提升空間。據(jù)調(diào)查，約有65%的技校學(xué)生希望放假時(shí)間能更靈活，便于參加企業(yè)實(shí)踐；而82%的企業(yè)希望技校能根據(jù)行業(yè)淡旺季調(diào)整學(xué)期安排。這種供需之間的矛盾，正是職業(yè)教育深化改革的重要方向。
站在時(shí)代發(fā)展的維度，技校放假時(shí)間已不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷標(biāo)記。對(duì)教育者而言，它是人才培養(yǎng)鏈條上的重要環(huán)節(jié)；對(duì)學(xué)生而言，它是自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段；對(duì)企業(yè)而言，它是儲(chǔ)備未來(lái)員工的重要周期；對(duì)社會(huì)而言，它是觀察職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)窗口。當(dāng)放假的鈴聲響起，有的背起行囊走向?qū)嵙?xí)崗位，有的留在實(shí)訓(xùn)室繼續(xù)打磨技藝，有的回到家鄉(xiāng)傳播所學(xué)知識(shí)——無(wú)論選擇何種方式度過(guò)這段時(shí)光，只要懷揣對(duì)技能的熱愛(ài)與對(duì)職業(yè)的敬畏，都能在這段看似停頓的時(shí)光里，完成一次美麗的蓄力與飛躍。
技校的放假時(shí)間，恰似青春旅途中的驛站，不是為了停留，而是為了更好地出發(fā)。在這段特殊的時(shí)間里，每一次機(jī)床旁的堅(jiān)守，每一份實(shí)習(xí)報(bào)告上的筆記，甚至每一次回鄉(xiāng)展示所學(xué)技能的自豪，都在編織著新時(shí)代技能人才的成長(zhǎng)圖景。當(dāng)教育的目光不再僅僅聚焦于課堂內(nèi)的分分秒秒，而是延伸到學(xué)生成長(zhǎng)的完整周期時(shí)，技校放假時(shí)間的真正價(jià)值才能被完全發(fā)現(xiàn)——它不僅是休息的權(quán)利，更是成長(zhǎng)的機(jī)遇，是職業(yè)教育這首交響樂(lè)中不可或缺的休止符，為下一段更精彩的樂(lè)章積蓄力量。
當(dāng)珠江畔的紫荊花開(kāi)始凋零，當(dāng)廣州塔的霓虹在寒風(fēng)中閃爍得更加清冷，這座南國(guó)都市的技校學(xué)子們便開(kāi)始翹首期盼一年中最溫暖的時(shí)光——寒假。廣州技校的寒假不同于北方銀裝素裹中的寒假，它有著嶺南特有的溫潤(rùn)與活力，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織的特殊存在。根據(jù)廣州市教育局的統(tǒng)一安排，廣州地區(qū)各技工院校通常于每年1月中下旬開(kāi)始放寒假，2月中下旬開(kāi)學(xué)，具體日期各校略有差異，但這段約30天的假期，卻承載著技校學(xué)子們對(duì)親情、對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)未來(lái)的無(wú)限期待。
廣州市人力資源和社會(huì)保障局每年都會(huì)發(fā)布技工院校校歷，2023-2024學(xué)年，廣州技校寒假普遍安排在2024年1月20日至2月25日之間。如廣州市輕工技師學(xué)院定于1月22日正式放假，2月26日開(kāi)學(xué)；廣州市機(jī)電技師學(xué)院則從1月20日開(kāi)始寒假，2月24日返校報(bào)到。這種時(shí)間安排既考慮了全國(guó)春節(jié)假期的統(tǒng)一性，又兼顧了嶺南地區(qū)的氣候特點(diǎn)——廣州的1月下旬雖已入冬，但平均氣溫仍在15℃左右，既無(wú)北方的嚴(yán)寒，又?jǐn)[脫了夏季的酷熱，正是開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)的最佳時(shí)節(jié)。
與北方高校普遍長(zhǎng)達(dá)40-50天的寒假相比，廣州技校的寒假顯得較為緊湊。這背后體現(xiàn)的是嶺南文化中務(wù)實(shí)高效的精神——技工教育強(qiáng)調(diào)"做中學(xué)、學(xué)中做"，較短的假期有利于保持學(xué)習(xí)技能的連續(xù)性。同時(shí)，廣州作為"世界工廠"珠三角的核心城市，許多技校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立了深度校企合作關(guān)系，寒假時(shí)間的設(shè)置也充分考慮了企業(yè)生產(chǎn)節(jié)奏和實(shí)習(xí)需求。
廣州技校學(xué)生的寒假生活呈現(xiàn)出鮮明的地域特色和職業(yè)教育特點(diǎn)。春節(jié)前的"行花街"是必不可少的傳統(tǒng)活動(dòng)，許多家居園藝專業(yè)的學(xué)子會(huì)參與花市攤位設(shè)計(jì)；烹飪專業(yè)的學(xué)生則在家中大顯身手，制作蘿卜糕、年糕等廣式年味；而服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，常常會(huì)為家人親手縫制新衣，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為濃濃親情。
更為獨(dú)特的是，約35%的廣州技校學(xué)生會(huì)選擇利用寒假參加企業(yè)實(shí)習(xí)。在廣州本田、廣汽集團(tuán)等知名企業(yè)，隨處可見(jiàn)技校實(shí)習(xí)生忙碌的身影。廣州市交通技師學(xué)院的小林同學(xué)說(shuō)："寒假實(shí)習(xí)不僅能賺取生活費(fèi)，更重要的是能接觸到最新的汽車維修技術(shù)，這是課堂上學(xué)不到的。"這種"假期實(shí)習(xí)"模式已成為廣州技校教育的一大特色，使學(xué)生在校期間就能積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
與此同時(shí)，廣州各技校團(tuán)委也會(huì)組織豐富多彩的寒假活動(dòng)。廣州工貿(mào)技師學(xué)院的"家電義務(wù)維修進(jìn)社區(qū)"已堅(jiān)持12年，每年寒假為數(shù)千戶居民提供免費(fèi)服務(wù)；廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院的"暖冬行動(dòng)"則為地鐵、公交等公共服務(wù)系統(tǒng)提供志愿者支持。這些活動(dòng)既服務(wù)了社會(huì)，又錘煉了學(xué)生的專業(yè)技能。
廣州技校的寒假安排蘊(yùn)含著深刻的職業(yè)教育理念。較短的假期實(shí)際上反映了"理實(shí)一體化"的教學(xué)思想——避免過(guò)長(zhǎng)的中斷導(dǎo)致技能生疏。廣州市職業(yè)技術(shù)教育研究院的調(diào)研顯示，適當(dāng)縮短寒假能顯著提高學(xué)生技能掌握的穩(wěn)定性，特別是對(duì)數(shù)控、模具等需要持續(xù)練習(xí)的專業(yè)尤為重要。
寒假也是嶺南文化傳承的重要載體。許多技校會(huì)布置特殊的"寒假作業(yè)"：要求學(xué)生在春節(jié)期間記錄家族長(zhǎng)輩的口述歷史，收集傳統(tǒng)工藝的影像資料，甚至學(xué)習(xí)一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝。廣州市輕工技師學(xué)院的廣彩、廣繡大師班，每年寒假都會(huì)迎來(lái)一批渴望學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝的年輕學(xué)子。這種文化傳承使技校教育超越了單純的技術(shù)培訓(xùn)，具備了文化保育的深層意義。
值得一提的是，廣州技校寒假期間對(duì)留守學(xué)生的關(guān)懷也體現(xiàn)了教育的溫度。約有15%的外地學(xué)生因各種原因留校過(guò)年，各技校會(huì)組織團(tuán)年飯、逛花市等活動(dòng)，讓這些學(xué)生感受到家的溫暖。廣州市白云工商技師學(xué)院已連續(xù)8年舉辦"異地團(tuán)圓飯"，校領(lǐng)導(dǎo)與留校學(xué)生一起包餃子、看春晚，傳遞出職業(yè)教育的人文關(guān)懷。
面對(duì)寶貴的寒假時(shí)光，如何合理規(guī)劃成為每位技校學(xué)子的必修課。職業(yè)教育專家建議采取"三三制"原則：三分之一時(shí)間用于休息放松，三分之一時(shí)間用于技能提升，三分之一時(shí)間用于親情交流與社會(huì)實(shí)踐。
具體而言，考取職業(yè)資格證書(shū)是許多學(xué)生的寒假目標(biāo)。廣州技校學(xué)生在寒假期間可報(bào)名參加電工、焊工、汽修等各類職業(yè)資格培訓(xùn)，利用假期實(shí)現(xiàn)技能的進(jìn)階。同時(shí)，參與"粵菜師傅""廣東技工""南粵家政"等政府工程的培訓(xùn)也是熱門選擇，這些培訓(xùn)往往能帶來(lái)直接的就業(yè)機(jī)會(huì)。
對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，寒假則是求職準(zhǔn)備的黃金期。廣州各大人力資源市場(chǎng)會(huì)在春節(jié)前后舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，許多企業(yè)更青睞利用寒假提前物色技校人才。制作簡(jiǎn)歷、模擬面試、了解行業(yè)動(dòng)態(tài)成為這些學(xué)生的寒假日常。
家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生則可以通過(guò)寒假兼職緩解壓力。廣州發(fā)達(dá)的餐飲零售業(yè)為技校生提供了大量短期工作機(jī)會(huì)，如年貨銷售、餐飲服務(wù)等，這些工作既能獲得收入，又能鍛煉社交能力。
2020年以來(lái)的特殊時(shí)期，廣州技校的寒假生活也經(jīng)歷了前所未有的變化。2021年寒假，為配合疫情防控，廣州多所技校提前放假并延長(zhǎng)假期，但"停課不停學(xué)"的線上教學(xué)模式保證了教學(xué)的連續(xù)性。廣州市工貿(mào)技師學(xué)院開(kāi)發(fā)的"虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)"讓學(xué)生在寒假也能遠(yuǎn)程操作數(shù)控機(jī)床模擬系統(tǒng)，這種創(chuàng)新做法后來(lái)在全省推廣。
2023年寒假，隨著生活恢復(fù)正常，廣州技校的寒假活動(dòng)更加豐富多彩。廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校組織學(xué)生參與廣府廟會(huì)志愿服務(wù)，將課堂搬到實(shí)踐一線；廣州市城市建設(shè)職業(yè)學(xué)校則利用寒假開(kāi)展古建筑測(cè)繪實(shí)踐，讓學(xué)生近距離感受嶺南建筑藝術(shù)的魅力。這些活動(dòng)不僅豐富了寒假生活，更深化了產(chǎn)教融合。
當(dāng)2月的春風(fēng)吹過(guò)越秀山，廣州技校的學(xué)子們又將帶著寒假的收獲重返校園。那些在車間里沾滿機(jī)油的手，那些在花市中綻放的笑臉，那些在志愿服務(wù)中流下的汗水，都將化為成長(zhǎng)的養(yǎng)分。廣州技校的寒假或許不如北方漫長(zhǎng)，但在這座千年商都的浸潤(rùn)下，它有著獨(dú)特的密度與厚度——既是技能的加油站，也是文化的傳承場(chǎng)，更是青春的實(shí)驗(yàn)室。
寒假的具體日期年年在變，不變的是廣州技校學(xué)子對(duì)技術(shù)的追求、對(duì)生活的熱愛(ài)。當(dāng)他們?cè)诤俸笾胤敌@，帶回來(lái)的不僅是行李中的廣式臘味和手信，更有對(duì)職業(yè)理想更堅(jiān)定的信念。在這座包容開(kāi)放的城市里，技校教育的價(jià)值正通過(guò)每一個(gè)充實(shí)的寒假被重新定義——它不僅是謀生的手段，更是通向美好生活的橋梁。
當(dāng)北風(fēng)裹挾著冬日的寒意掠過(guò)校園，當(dāng)教室窗欞上凝結(jié)出晶瑩的霜花，職業(yè)高中的學(xué)子們即將迎來(lái)2022年的寒假時(shí)光。這不僅僅是一段簡(jiǎn)單的休憩，更是一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)旅程，是職業(yè)教育的另一種延續(xù)。職高2022年寒假安排，以其獨(dú)特的專業(yè)性與人文關(guān)懷，編織出一幅既嚴(yán)謹(jǐn)又溫暖的冬日畫(huà)卷，為每一位職校學(xué)子的未來(lái)發(fā)展鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基。
翻開(kāi)職高2022年寒假安排表，首先映入眼簾的是那份科學(xué)合理的時(shí)間規(guī)劃。與普通高中不同，職業(yè)高中的寒假安排充分考慮到了專業(yè)技能培養(yǎng)的連續(xù)性。寒假被劃分為三個(gè)階段：調(diào)整休整期、技能提升期和開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備期。調(diào)整休整期從1月15日至1月23日，給予學(xué)生充分的放松時(shí)間；技能提升期從1月24日至2月10日，安排有針對(duì)性專業(yè)實(shí)踐；開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備期從2月11日至2月15日，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。這種階段性安排既尊重了學(xué)生的休息權(quán)，又避免了因長(zhǎng)假導(dǎo)致的技能生疏，體現(xiàn)了職業(yè)教育"工學(xué)結(jié)合"的特色理念。許多學(xué)生在反饋中提到："這樣的安排讓我們既能享受假期，又不會(huì)荒廢專業(yè)，回校后能很快進(jìn)入狀態(tài)。"
在專業(yè)技能強(qiáng)化方面，各職高學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。機(jī)電專業(yè)的學(xué)生收到了"家庭電器維護(hù)清單"，要求寒假期間為鄰里提供至少五次免費(fèi)維修服務(wù)；烹飪專業(yè)的學(xué)生需完成"年夜飯?jiān)O(shè)計(jì)與制作"作業(yè)，并提交過(guò)程視頻；計(jì)算機(jī)專業(yè)則開(kāi)展了"小程序開(kāi)發(fā)冬令營(yíng)"，通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。某職高教務(wù)處主任介紹："我們要求每位專業(yè)教師寒假期間至少組織三次線上輔導(dǎo)，確保學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中遇到問(wèn)題能及時(shí)獲得指導(dǎo)。"這種"不離專業(yè)"的假期安排，使學(xué)生的職業(yè)技能在潛移默化中得到鞏固和提升。幼師專業(yè)的小王同學(xué)分享道："在幼兒園實(shí)習(xí)的兩周，我真正理解了課本上說(shuō)的'兒童為中心'是什么意思，這種體驗(yàn)是課堂上得不到的。"
文化課學(xué)習(xí)同樣沒(méi)有被忽視，職高采取了創(chuàng)新的"微課+任務(wù)單"模式。每位學(xué)生每天只需花費(fèi)1.5小時(shí)，通過(guò)學(xué)校專屬APP學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課程。特別值得一提的是，這些課程內(nèi)容都緊密結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)——財(cái)經(jīng)類專業(yè)數(shù)學(xué)課側(cè)重財(cái)務(wù)計(jì)算，建筑類專業(yè)語(yǔ)文課強(qiáng)化工程文書(shū)寫作。這種"專業(yè)導(dǎo)向"的文化課復(fù)習(xí)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。一位英語(yǔ)老師表示："我們?cè)O(shè)計(jì)的'專業(yè)英語(yǔ)每日一詞'活動(dòng)，讓學(xué)生收集與本專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，很多班級(jí)的參與率超過(guò)了90%。"
社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)成為這個(gè)寒假的一大亮點(diǎn)。各職高與社區(qū)、企業(yè)合作，開(kāi)展了"職業(yè)人初體驗(yàn)"活動(dòng)。汽車維修專業(yè)學(xué)生在當(dāng)?shù)?S店擔(dān)任助理，旅游專業(yè)學(xué)生在景區(qū)做義務(wù)講解員，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為社區(qū)老人量制新春服裝。這些活動(dòng)不僅強(qiáng)化了專業(yè)技能，更培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。某職高校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上感慨："收到多家企業(yè)對(duì)學(xué)生寒假表現(xiàn)的表?yè)P(yáng)信，這比任何考試成績(jī)都更讓我們欣慰。"商貿(mào)專業(yè)的李某在超市收銀崗位實(shí)習(xí)后寫道："第一次感受到'顧客至上'不是口號(hào)，而是要用耐心和微笑去實(shí)踐的職業(yè)準(zhǔn)則。"
對(duì)于即將面臨升學(xué)和就業(yè)選擇的高三學(xué)生，學(xué)校提供了個(gè)性化的"未來(lái)規(guī)劃工作坊"。通過(guò)線上測(cè)評(píng)、專業(yè)咨詢會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生分享等形式，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向。計(jì)算機(jī)專業(yè)的張某參加工作坊后決定："原打算直接就業(yè)，現(xiàn)在了解到對(duì)口升學(xué)的發(fā)展前景，我準(zhǔn)備參加高職單招考試。"這些精準(zhǔn)的指導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生的寒假成為職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就業(yè)指導(dǎo)中心主任提到："我們建立了'一生一策'檔案，寒假期間班主任每周都與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，確保規(guī)劃方案落到實(shí)處。"
家校共育在這個(gè)寒假得到了充分體現(xiàn)。學(xué)校通過(guò)"致家長(zhǎng)的一封信"詳細(xì)說(shuō)明寒假安排，并附有《家長(zhǎng)觀察記錄表》，邀請(qǐng)家長(zhǎng)記錄學(xué)生在家的專業(yè)技能練習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)等情況。許多家長(zhǎng)反饋，這種安排讓他們更了解職業(yè)教育的特點(diǎn)，有位父親寫道："看著孩子熟練地修理家用電路，我才真正明白職高教育的價(jià)值。"同時(shí)，學(xué)校心理健康中心開(kāi)通了24小時(shí)熱線，幫助處理假期可能出現(xiàn)的親子沖突或?qū)W業(yè)焦慮，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)的關(guān)懷。
疫情防控常態(tài)化背景下的安全措施同樣細(xì)致入微。學(xué)校制定了"寒假健康打卡制度"，要求學(xué)生每日上報(bào)體溫和行程；實(shí)踐活動(dòng)中嚴(yán)格執(zhí)行"兩點(diǎn)一線"管理；還為參與集中實(shí)踐的學(xué)生購(gòu)買了專項(xiàng)保險(xiǎn)。這些措施既保障了寒假活動(dòng)的順利開(kāi)展，也培養(yǎng)了學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)。衛(wèi)生室王老師說(shuō)："我們通過(guò)漫畫(huà)形式宣傳防疫知識(shí)，學(xué)生們創(chuàng)作的'防疫小貼士'在校園公眾號(hào)上很受歡迎。"
當(dāng)寒假的尾聲臨近，學(xué)校設(shè)計(jì)了別具匠心的"收心計(jì)劃"。從2月11日開(kāi)始，通過(guò)線上主題班會(huì)、專業(yè)技能展示、寒假作業(yè)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步回歸學(xué)習(xí)狀態(tài)。開(kāi)學(xué)第一天不是傳統(tǒng)的檢查作業(yè)，而是"寒假收獲分享會(huì)"，讓每份經(jīng)歷都成為成長(zhǎng)的養(yǎng)分。班主任劉老師發(fā)現(xiàn)："經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)渡，開(kāi)學(xué)第一周學(xué)生的到課率和專注度明顯高于往年。"
職高2022年寒假安排，看似是一份時(shí)間表，實(shí)則是一部職業(yè)教育的延伸教材。它打破了傳統(tǒng)假期的概念，創(chuàng)造了一個(gè)"離校不離教，放假不放學(xué)"的成長(zhǎng)空間。在這里，專業(yè)技能的錘煉、文化素養(yǎng)的積淀、職業(yè)品格的塑造、人生規(guī)劃的思考，如同冬日里的暖陽(yáng)，溫暖而明亮地照耀著每位職高學(xué)子的成長(zhǎng)之路。這份安排所體現(xiàn)的，正是職業(yè)教育"知行合一"的本質(zhì)追求——讓學(xué)習(xí)融入生活，讓技能服務(wù)社會(huì)，讓每個(gè)年輕人都能在實(shí)踐中找到自己的人生坐標(biāo)。
當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，這些帶著寒假收獲歸來(lái)的職高學(xué)子，眼中閃爍的不僅是休息后的活力，更有實(shí)踐帶來(lái)的自信與堅(jiān)定。這正是職高2022年寒假安排最珍貴的成果——不是填滿時(shí)間的活動(dòng)，而是點(diǎn)亮心靈的成長(zhǎng)。在職業(yè)教育的園地里，寒假不是生長(zhǎng)的中斷，而是以另一種方式繼續(xù)的綻放。
當(dāng)北風(fēng)裹挾著江南特有的濕冷掠過(guò)南湖水面，當(dāng)梧桐樹(shù)葉在子城遺址公園的石板路上打著旋兒，嘉興這座千年古城便悄然迎來(lái)了2022年的寒假時(shí)光。不同于往年的是，這一年的寒假承載著特殊的歷史重量——這是疫情防控政策調(diào)整后的第一個(gè)長(zhǎng)假，也是人們重新學(xué)習(xí)與生活和解的重要過(guò)渡期。嘉興的寒假，既有江南水鄉(xiāng)特有的溫婉韻味，又蘊(yùn)含著后疫情時(shí)代特有的韌性與希望，成為這座城市集體記憶中的重要一頁(yè)。
寒假伊始，嘉興的街頭巷尾便彌漫著一種久違的輕松氛圍。中小學(xué)的放學(xué)鈴聲在某個(gè)冬日下午同時(shí)響起，孩子們歡呼雀躍地沖出校門，書(shū)包在身后歡快地跳躍。梅灣街的老茶館里，退休教師們圍坐一桌，茶杯中升騰的熱氣模糊了他們談?wù)摻逃?雙減"政策的專注神情；華庭街的咖啡館內(nèi)，大學(xué)生們對(duì)著筆記本電腦規(guī)劃假期實(shí)習(xí)，落地窗外是提著年貨匆匆走過(guò)的行人。嘉興市圖書(shū)館的統(tǒng)計(jì)顯示，寒假首周少兒圖書(shū)借閱量同比上升37%，《三體》少兒版和《故宮里的大怪獸》成為最受歡迎的書(shū)目——這或許暗示著，在經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)課學(xué)習(xí)后，孩子們對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍和集體閱讀空間產(chǎn)生了更深的渴望。
嘉興的寒假文化生活在2022年呈現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的獨(dú)特景象。月河歷史街區(qū)的年畫(huà)作坊里，非遺傳承人張師傅指導(dǎo)孩子們制作兔年主題的版畫(huà)，油墨的清香與孩童的笑聲交織在一起；嘉興博物館推出的"宋韻雅集"特展前，排隊(duì)的人群蜿蜒至廣場(chǎng)中央，人們戴著口罩安靜欣賞南宋緙絲技藝的現(xiàn)代演繹。令人驚喜的是，線上活動(dòng)并未因線下生活的恢復(fù)而減少——南湖革命紀(jì)念館的"云游紅船"直播吸引了超過(guò)50萬(wàn)人次觀看，彈幕里天南地北的網(wǎng)友共同討論著"建黨精神"的時(shí)代內(nèi)涵。這種虛實(shí)結(jié)合的文化體驗(yàn)，成為嘉興寒假生活的新常態(tài)。
家庭在2022年寒假中被賦予了更豐富的意義。秀洲區(qū)某小區(qū)的業(yè)主群里，媽媽們自發(fā)組織起"寒假互助小組"，輪流照看各家孩子并輔導(dǎo)作業(yè)；桐鄉(xiāng)的某個(gè)農(nóng)家小院里，三代同堂包粽子的場(chǎng)景重新出現(xiàn)，老人講述的方言童謠被年輕人錄制成短視頻分享。嘉興市婦女聯(lián)合會(huì)的調(diào)查顯示，82%的家庭表示這個(gè)寒假"親子互動(dòng)時(shí)間顯著增加"，而"一起做飯""戶外徒步"和"參觀博物館"位列最受歡迎的親子活動(dòng)前三名。在烏鎮(zhèn)西柵景區(qū)，來(lái)自上海的陳女士帶著兩個(gè)孩子體驗(yàn)傳統(tǒng)藍(lán)印花布制作，她告訴記者："疫情讓我們懂得，最珍貴的不是遠(yuǎn)方，而是能健康相守的每一天。"
對(duì)嘉興的學(xué)子而言，這個(gè)寒假是調(diào)整與充電的關(guān)鍵期。嘉興一中高三學(xué)生王磊的寒假計(jì)劃表上，除了必要的復(fù)習(xí)安排，還特意標(biāo)注了"每天30分鐘跳繩"和"周末南湖環(huán)湖跑"——這反映了不少學(xué)生在經(jīng)歷網(wǎng)課時(shí)期體能下降后的共同選擇。與此同時(shí)，嘉興學(xué)院的大二學(xué)生李婷選擇留校參與"機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室"的寒假項(xiàng)目，她所在的團(tuán)隊(duì)正在研發(fā)用于老舊小區(qū)消毒的智能設(shè)備。在平湖市職業(yè)中專，二十余名學(xué)生自愿參加"暖冬行動(dòng)"，為社區(qū)老人提供免費(fèi)家電維修服務(wù)。這些年輕身影展現(xiàn)的，是后疫情時(shí)代青年學(xué)子對(duì)知識(shí)應(yīng)用與社會(huì)責(zé)任的新理解。
寒冬終將過(guò)去，而記憶長(zhǎng)存。當(dāng)2022年寒假的最后一片雪花融化在梅花洲的飛檐翹角上，嘉興人帶著這份特殊的寒假記憶繼續(xù)前行。南湖畔晨練的老人、圖書(shū)館里專注的讀者、工廠車間堅(jiān)守的工人、外賣騎手哈出的白氣……無(wú)數(shù)平凡瞬間編織成這座城市的冬季敘事。這個(gè)寒假教會(huì)我們，生活的韌性不僅體現(xiàn)在面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)持，更在于尋常日子里對(duì)美好的感知與創(chuàng)造。正如一位嘉興教師在寒假日記中所寫："教育的真諦或許就是，在不確定的世界里，教會(huì)孩子們熱愛(ài)確定的事物——陽(yáng)光、書(shū)本、家人的笑臉，以及腳下這片土地四季更迭的美好。"
寒假結(jié)束前的最后一個(gè)周末，嘉興突然降下一場(chǎng)小雪。孩子們?cè)诜扼缓珗@的草坪上堆起迷你雪人，戀人們?cè)谑ツ革@靈堂前合影，外賣小哥的電動(dòng)車在中山路上劃出細(xì)長(zhǎng)的軌跡。這些畫(huà)面凝固成2022年嘉興寒假的最后剪影——它普通卻不平凡，短暫卻意味深長(zhǎng)，如同冬日里的一杯杭白菊茶，初嘗微苦，回味甘甜，暖意久久不散。
每年歲末年初，當(dāng)中職校園里的銀杏葉落盡，當(dāng)實(shí)訓(xùn)車間的機(jī)器聲漸稀，一個(gè)被學(xué)生們熱切期盼的名詞便開(kāi)始在走廊與教室間流傳——寒假。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的假期安排，實(shí)則蘊(yùn)含著教育管理者對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的深刻理解與尊重。中職學(xué)校的寒假時(shí)間并非隨意劃定，而是在綜合考慮地域氣候特點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)進(jìn)度、技能培養(yǎng)需求等多重因素后作出的科學(xué)安排。讓我們一同探尋這看似平常的寒假背后，那些不為人知的教育智慧與溫度。
我國(guó)幅員遼闊，南北氣候差異顯著，這直接影響了各地中職學(xué)校的寒假時(shí)間安排。在東北地區(qū)，嚴(yán)寒早至，哈爾濱市的中職學(xué)校往往在元旦前就已進(jìn)入寒假，假期長(zhǎng)度可達(dá)45天左右；而溫暖的南方如廣東省，中職寒假通常始于1月中下旬，時(shí)長(zhǎng)約30天。這種差異化的安排體現(xiàn)了教育的人性化考量——既保證學(xué)生在極端天氣下的健康安全，又不影響正常教學(xué)進(jìn)度。以江蘇省為例，該省教育廳明確規(guī)定中職學(xué)校寒假不得晚于1月24日開(kāi)始，這既避免了與春運(yùn)高峰重疊，又確保了學(xué)生有充足時(shí)間與家人共度傳統(tǒng)春節(jié)。這種精細(xì)化的時(shí)間管理，反映了職業(yè)教育日益注重細(xì)節(jié)的現(xiàn)代治理理念。
從教學(xué)規(guī)律角度看，中職學(xué)校的寒假設(shè)置更是匠心獨(dú)運(yùn)。與普通高中不同，中職教育強(qiáng)調(diào)"做中學(xué)，學(xué)中做"，許多專業(yè)課程需要連續(xù)性的技能訓(xùn)練。因此，寒假通常安排在完成一個(gè)完整教學(xué)模塊之后，如北京市某職業(yè)學(xué)校的汽車維修專業(yè)，會(huì)在學(xué)生完成發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)考核后才放假，確保技能學(xué)習(xí)的連貫性。同時(shí)，寒假前的期末考試也頗具職教特色——學(xué)前教育專業(yè)可能以匯報(bào)演出代替筆試，烹飪專業(yè)則以年宴制作為考核內(nèi)容，這種"學(xué)以致用"的評(píng)價(jià)方式，讓寒假成為展示學(xué)習(xí)成果的自然節(jié)點(diǎn)。據(jù)教育部2022年數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)中職學(xué)校平均寒假時(shí)長(zhǎng)為32天，正好是兩個(gè)專業(yè)模塊之間的理想間隔期。
寒假對(duì)中職學(xué)生而言，遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)的暫停，更是成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)換站。聰明的教育者懂得利用這段時(shí)間設(shè)計(jì)別具匠心的"成長(zhǎng)任務(wù)"：上海某商校要求旅游專業(yè)學(xué)生在寒假完成家鄉(xiāng)景點(diǎn)調(diào)研，四川某農(nóng)校布置養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生記錄家禽越冬情況，這些實(shí)踐作業(yè)將課堂延伸至社會(huì)大舞臺(tái)。更值得一提的是"現(xiàn)代學(xué)徒制"下的寒假安排——廣東順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部的機(jī)電專業(yè)學(xué)生，往往利用寒假進(jìn)入合作企業(yè)見(jiàn)習(xí)，這種"工學(xué)交替"模式使假期變?yōu)槁殬I(yè)體驗(yàn)的黃金期。一位來(lái)自山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生曾在寒假日記中寫道："在零下十度的車間里維修農(nóng)機(jī)，我才真正明白了老師說(shuō)的'工匠精神'。"
當(dāng)代中職教育正經(jīng)歷著從"規(guī)模發(fā)展"向"質(zhì)量提升"的轉(zhuǎn)型，寒假政策也隨之呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。越來(lái)越多學(xué)校開(kāi)始推行"彈性寒假"制度，允許技能大賽參賽選手、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生差異化安排假期；"互聯(lián)網(wǎng)+"教育模式讓寒假變得"無(wú)線可能"，許多學(xué)校通過(guò)在線平臺(tái)開(kāi)展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)；產(chǎn)教融合政策則促使寒假成為校企合作的密集期，如浙江永康職業(yè)技術(shù)學(xué)校與當(dāng)?shù)匚褰鹌髽I(yè)聯(lián)合開(kāi)設(shè)"寒假特訓(xùn)營(yíng)"。這些創(chuàng)新實(shí)踐正在重新定義"寒假"的教育價(jià)值，使其從單純的休息時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣l(fā)展的時(shí)空矩陣。
站在職業(yè)教育的專業(yè)視角審視，中職寒假絕非校歷上的簡(jiǎn)單空白，而是教育生態(tài)中的重要一環(huán)。它如同樂(lè)曲中的休止符，看似靜止卻承載著發(fā)展的韻律；它好比農(nóng)耕中的休耕期，表面沉寂卻在積蓄生長(zhǎng)的力量。當(dāng)我們理解了這個(gè)假期背后的教育邏輯，就會(huì)明白為什么有的學(xué)校寧愿縮短暑假也要保證寒假長(zhǎng)度，為什么有的專業(yè)教師會(huì)為寒假實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)投入如此多的心血。在這段被精心設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)空白里，蘊(yùn)含著職業(yè)教育"以人為本"的深層理念——既要培養(yǎng)技能精湛的工匠，也要培育全面發(fā)展的人才。
隨著職業(yè)教育的改革深化，未來(lái)的中職寒假可能會(huì)更加個(gè)性化、智能化、社會(huì)化。但無(wú)論如何演變，其核心價(jià)值不會(huì)改變——這是屬于職教學(xué)子的特殊成長(zhǎng)時(shí)空，是連接校園與職場(chǎng)、學(xué)習(xí)與生活、當(dāng)下與未來(lái)的重要橋梁。當(dāng)我們看見(jiàn)風(fēng)雪中拖著行李箱走出校門的中職生，那背影里不僅有歸家的喜悅，更有一個(gè)未來(lái)技能人才走向成熟的堅(jiān)定步伐。
2022年的寒假，在無(wú)數(shù)學(xué)生與家長(zhǎng)的翹首期盼中，終于隨著日歷的翻動(dòng)而到來(lái)。這一年，全國(guó)各地的寒假時(shí)間因地域差異而略有不同，但大體集中在1月中旬至下旬。北方地區(qū)由于氣候嚴(yán)寒，寒假往往開(kāi)始得更早一些；而南方學(xué)校則相對(duì)稍晚。具體而言，2022年全國(guó)大多數(shù)中小學(xué)的寒假始于1月20日前后，持續(xù)至2月中旬結(jié)束。這段為期三至四周的假期，成為了疫情陰霾下難得的休憩時(shí)光，也承載了無(wú)數(shù)家庭團(tuán)聚的溫暖記憶。
回溯2022年初，寒假時(shí)間的確定并非簡(jiǎn)單的日歷標(biāo)注，而是教育部門綜合考量多重因素后的科學(xué)決策。那一年的春節(jié)是2月1日，按照慣例，寒假安排需要與春節(jié)假期相銜接。同時(shí)，各地教育主管部門還需統(tǒng)籌疫情防控要求、氣候條件、教學(xué)進(jìn)度等多方面因素。北京市中小學(xué)寒假?gòu)?月22日開(kāi)始，上海市定為1月20日，廣東省則在1月16日就開(kāi)啟了假期。這種差異化的安排，體現(xiàn)了我國(guó)教育管理的精細(xì)與靈活，也反映出廣袤國(guó)土上不同地域的生活節(jié)奏與氣候特點(diǎn)。
對(duì)于學(xué)生而言，寒假開(kāi)始的確切日期總是牽動(dòng)著他們敏感的神經(jīng)。記得2022年元旦剛過(guò)，教室里就開(kāi)始彌漫著一種隱秘的期待。"聽(tīng)說(shuō)今年1月20號(hào)放假？""不對(duì)吧，我表哥說(shuō)他們學(xué)校15號(hào)就放了"——這樣的竊竊私語(yǔ)在課間此起彼伏。教師們則一邊維持著正常的教學(xué)秩序，一邊悄然加快著復(fù)習(xí)進(jìn)度。黑板右上角的倒計(jì)時(shí)數(shù)字一天天變小，從兩位數(shù)變成一位數(shù)，那種即將獲得自由的喜悅與期末壓力的交織，構(gòu)成了學(xué)期末獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2022年的寒假開(kāi)始前夕，全國(guó)多地出現(xiàn)了疫情零星散發(fā)的情況，這為假期安排增添了幾分不確定性。許多學(xué)校臨時(shí)調(diào)整了期末考試時(shí)間，有的甚至改為線上測(cè)評(píng)。家長(zhǎng)們憂心忡忡地關(guān)注著班級(jí)群里的每一條通知，擔(dān)心精心計(jì)劃的家庭旅行會(huì)因突發(fā)疫情而取消。在這種特殊背景下，寒假的確切開(kāi)始日期對(duì)許多家庭而言不再只是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，而成為了能否實(shí)現(xiàn)團(tuán)圓的關(guān)鍵因素。在外務(wù)工的父母需要據(jù)此請(qǐng)假返鄉(xiāng)，異地求學(xué)的學(xué)子要據(jù)此購(gòu)買車票——2022年1月的那些日子，承載了太多人對(duì)團(tuán)聚的渴望。
當(dāng)寒假真正開(kāi)始時(shí)，那種釋放感尤為珍貴。記得2022年1月20日，北方正值深冬，呵氣成霜。放學(xué)鈴聲響起的那一刻，校園里爆發(fā)出陣陣歡呼。孩子們背著塞滿作業(yè)的書(shū)包沖出教室，臉上洋溢著抑制不住的喜悅。有的同學(xué)迫不及待地討論著寒假計(jì)劃，有的則匆匆告別，趕赴早已等候在校門口的家長(zhǎng)。在南方某小學(xué)，一位班主任老師拍下了最后一個(gè)學(xué)生離開(kāi)教室的背影，在朋友圈寫道："空蕩蕩的教室突然安靜下來(lái)，四十二個(gè)小搗蛋終于回家過(guò)年了，老師們也該歇歇啦。"這張照片獲得了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的點(diǎn)贊與評(píng)論，成為了那個(gè)寒假開(kāi)始的溫馨注腳。
寒假開(kāi)始后的頭幾天，總是充滿著甜蜜的慵懶。不用早起趕校車，不必?fù)?dān)心遲到，可以一覺(jué)睡到自然醒。2022年的這個(gè)寒假，許多家庭選擇了"宅度假"，在家中享受難得的親子時(shí)光。北方家庭圍坐在暖氣旁包餃子、看電視；南方家庭則可能在陽(yáng)光明媚的午后一起準(zhǔn)備年貨。社交媒體上，#寒假第一天#的話題下充滿了各種生活片段：有孩子睡到日上三竿的照片，有全家一起大掃除的視頻，還有展示寒假計(jì)劃的精美手賬。這些碎片化的分享，拼湊出了中國(guó)家庭寒假開(kāi)始的眾生相。
然而，2022年的寒假也有著特殊的時(shí)代印記。由于疫情防控的需要，不少地區(qū)的線下補(bǔ)習(xí)班暫停開(kāi)放，許多傳統(tǒng)的寒假活動(dòng)如冬令營(yíng)、研學(xué)旅行也被取消或縮減規(guī)模。這反而促使更多家庭回歸到傳統(tǒng)的過(guò)節(jié)方式：一起寫春聯(lián)、剪窗花、制作燈籠。在數(shù)字化生活的背景下，這種返璞歸真的家庭互動(dòng)顯得尤為珍貴。有教育專家后來(lái)評(píng)論說(shuō)，2022年的寒假或許是近年來(lái)"家庭濃度"最高的一個(gè)假期，被迫的"慢生活"讓許多父母重新發(fā)現(xiàn)了陪伴孩子的意義。
站在時(shí)光的彼岸回望，2022年1月那個(gè)寒假開(kāi)始的日子已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，但其中蘊(yùn)含的情感溫度卻歷久彌新。那不僅僅是一個(gè)學(xué)期間的休止符，更是中國(guó)家庭年度情感交流的重要時(shí)段。當(dāng)校歷上的日期變成記憶中的畫(huà)面，我們才恍然發(fā)現(xiàn)，寒假的真正意義不在于它從幾號(hào)開(kāi)始，而在于它為我們提供了停下匆忙腳步、回歸生活本真的機(jī)會(huì)。在節(jié)奏越來(lái)越快的現(xiàn)代社會(huì)，這種暫停與團(tuán)聚的儀式感，或許正是寒假留給我們最寶貴的禮物。
