中考結(jié)束后，如何做好初升高銜接？

數(shù)學(xué)

1.計(jì)算能力要求高

初中生在有理數(shù)的運(yùn)算、二次根式的運(yùn)算、實(shí)數(shù)的運(yùn)算的基本技能方面訓(xùn)練不多，計(jì)算能力有所下降。在高中，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算方法、步驟、算理以及簡(jiǎn)便運(yùn)算的訓(xùn)練。

2.式的運(yùn)算能力提高

初中學(xué)生對(duì)式（整式或分式）的運(yùn)算能力較差，高中學(xué)段得加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.代數(shù)式變化要留意

初中對(duì)代數(shù)式變形代數(shù)推理的能力要求較低，不少學(xué)生對(duì)變形的方法、目標(biāo)、意義不夠清楚，對(duì)已知與結(jié)論的關(guān)系、推理過(guò)程的思路不夠明確。因此，在高中要留意代數(shù)式變形的基本方法，了解代數(shù)推理的過(guò)程與意義。

4.生活語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)言要區(qū)分

在初中，許多結(jié)論建立在生活經(jīng)驗(yàn)、直觀感知上。但高中數(shù)學(xué)的抽象性較強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意區(qū)分生活語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言的關(guān)系。

5.抽象符號(hào)要掌握

由于應(yīng)試的原因，部分初中生只重視形式、套路，使學(xué)生的概括、抽象水平滯后。到了高中，學(xué)生要培養(yǎng)觀察能力，注意從特殊到一般，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

怎樣適應(yīng)：

1.抓典型問(wèn)題

平時(shí)，學(xué)生要抓典型數(shù)學(xué)問(wèn)題，聯(lián)系解決問(wèn)題的方法，形成解題的策略。

2.多做基礎(chǔ)練習(xí)

高中數(shù)學(xué)中很多復(fù)雜的問(wèn)題都是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。只要能把基礎(chǔ)知識(shí)牢牢的掌握，能夠靈活的運(yùn)用，高中數(shù)學(xué)并不可怕。

3.靈活運(yùn)用，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系

高中數(shù)學(xué)概念和知識(shí)的增加，讓很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)很混亂，沒(méi)有清晰的思路。我們要多總結(jié)，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后要及時(shí)的總結(jié)筆記的內(nèi)容，形成以個(gè)良好的知識(shí)體系。

4.避免機(jī)械照搬

獨(dú)立思考，勤于動(dòng)腦，動(dòng)手解題是高中學(xué)習(xí)的根本。只能機(jī)械照搬 是無(wú)法學(xué)好的，必須通過(guò)解題，再反思、領(lǐng)悟，從而掌握運(yùn)用解題的原理和方法

5.及時(shí)分析考卷

高一新生來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)方法也不盡相同，可借鑒成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也可總結(jié)自己的方法。另外，學(xué)生要會(huì)分析考卷，從考卷中分析自己的弱項(xiàng)，拿出對(duì)策，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

英語(yǔ)

1.生詞、篇幅、語(yǔ)法難度大幅提高

高中英語(yǔ)每單元生詞平均45個(gè)左右，大大超過(guò)初中；課文體裁的題材廣，篇幅加大，文章多在300詞左右，長(zhǎng)句、難句不時(shí)出現(xiàn)；單元難點(diǎn)、語(yǔ)法也接踵而來(lái)。

2.高中重篇章理解

在初中，學(xué)生習(xí)慣老師對(duì)課文逐句解釋。在高中，老師一般不再逐句解釋，重視學(xué)生對(duì)篇章的理解；此外，初中生只注重課堂學(xué)習(xí)，不重視課下整理和反思；初中生只滿足于英語(yǔ)必修教材的學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)進(jìn)行教材之外的自主性學(xué)習(xí)。

怎樣適應(yīng)：

1.要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

高一新生，要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，并借用工具書進(jìn)行課外閱讀。另外，要會(huì)歸納所學(xué)內(nèi)容，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；平時(shí)，學(xué)生要多與老師溝通，反映學(xué)習(xí)遇到的困難和要求。

2.要堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

一些一時(shí)難跟上進(jìn)度的學(xué)生，要堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，保持穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、初高中英語(yǔ)銜接存在的問(wèn)題

很多高一新生入學(xué)后，會(huì)感到高中英語(yǔ)容量大、要求高、節(jié)奏快，面對(duì)越來(lái)越多的新單詞，越來(lái)越長(zhǎng)的長(zhǎng)句，越來(lái)越長(zhǎng)的文章，越來(lái)越快的語(yǔ)速和形式多變的綜合能力考查題感到束手無(wú)策，有些不知所措，無(wú)所適從，面對(duì)完形填空、閱讀理解等綜合能力考查題茫然失錯(cuò)，學(xué)習(xí)十分吃力，從而產(chǎn)生了畏懼、無(wú)奈的心理。甚至初中時(shí)英語(yǔ)成績(jī)較為優(yōu)秀的一些學(xué)生，也感到英語(yǔ)難學(xué)，雖然很努力，但成績(jī)平平，對(duì)英語(yǔ)也失去了信心。

很多學(xué)生初中升入高中以后會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題；

1、不適應(yīng)高中學(xué)生的英語(yǔ)授課模式。

2、不適應(yīng)老師的教法，不適應(yīng)教材的大容量。

3、口頭表達(dá)，書面表達(dá)能力跟不上

4、詞匯量少。

5、語(yǔ)言運(yùn)用能力差。

6、閱讀理解能力跟不上考試要求。

二、初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別

1、詞匯量不同。初中英語(yǔ)的詞匯量較小，初三英語(yǔ)教材中每個(gè)單元的單詞、詞組不過(guò)二三十個(gè)，而高中詞匯要求和需要量猛增，高一英語(yǔ)教材中每個(gè)單元的單詞、詞組達(dá)五六十個(gè)，高三教材中的英語(yǔ)詞匯量更大。對(duì)于高中英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，其要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，我們既要了解它在文中的意思，還要掌握它在練習(xí)中，考試中可能出現(xiàn)的所有意思，用法及搭配等。

2、語(yǔ)法不同。在初中階段我們把基礎(chǔ)的語(yǔ)法內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，而在高中語(yǔ)法也比較復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的是更深更高層次的語(yǔ)法。如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語(yǔ)氣等等，其中的部分內(nèi)容我們并不陌生，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學(xué)習(xí)會(huì)比之前的所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多。

3、教材不同。初中教材篇幅較短，高中新教材內(nèi)容更加豐富，取材更加廣泛，篇幅較長(zhǎng)。另外，在新課改模式下，高中教材只不過(guò)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主題文篇，在高中階段還需要涉獵大量的課外讀物。

4、考試評(píng)估制度上不同：進(jìn)入高中之后考試不能靠背答案過(guò)關(guān)，所學(xué)所考的內(nèi)容應(yīng)該都是向高考看齊的，難度不小。

5、閱讀題不再是簡(jiǎn)單的從文中就能找到內(nèi)容的事實(shí)題，而是更高要求的主觀題。例如作者的觀點(diǎn)或是給出文章的標(biāo)題等。閱讀時(shí)還要求我們?nèi)グ盐掌陆Y(jié)構(gòu)。

6、對(duì)高中的教法不習(xí)慣。初中依賴性較強(qiáng)，加之初中教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，課上練習(xí)時(shí)間比較充裕，而高中教材內(nèi)容多，課時(shí)緊，以自學(xué)為主，必須充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)“落差感”

1、主要的銜接難點(diǎn)

（1）生詞、篇幅大幅提高。根據(jù)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2022年修訂)》的要求，從高一年級(jí)起學(xué)生每周的課外閱讀量不少于2500詞，總量不少于10萬(wàn)詞。在閱讀時(shí)，既要選擇不同的題材，又要選擇不同的體裁。只有閱讀量上去了，閱讀速度上去了（新課程標(biāo)準(zhǔn)要求60字每分鐘），理解層次上去了，才能談到閱讀綜合能力的提高，至于完形填空、閱讀理解等也就迎刃而解了。

（2）詞語(yǔ)用法難度提高。初中生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，主要困難表現(xiàn)在詞匯量有限，語(yǔ)音知識(shí)欠缺，基本句子成分劃分不清，段落意思不會(huì)歸納，詞語(yǔ)用法不善歸納等。

（3）高中重篇章理解。在初中，學(xué)生習(xí)慣老師對(duì)課文逐句解釋。在高中，老師一般不再逐句解釋，重視學(xué)生對(duì)篇章的理解；此外，初中生只注重課堂學(xué)習(xí)，不重視課下整理和反思；初中生只滿足于英語(yǔ)必修教材的學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)進(jìn)行教材之外的自主性學(xué)習(xí)。

2、影響初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)銜接的因素

（1）環(huán)境與心理的變化。

（2）教材跨度。

（3）初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法存在差異。

（4）初高中英語(yǔ)試題范圍和形式不同。

初中試題立足于課本和有限的學(xué)習(xí)資料，而且題型簡(jiǎn)單，只要熟悉課本并通過(guò)一定的練習(xí)，考試成績(jī)一般比較理想。而高中試題范圍廣泛，課本只是基礎(chǔ)，學(xué)生必須在熟悉課本的基礎(chǔ)上，借助大量的課外知識(shí)。學(xué)生還需具有邏輯思維，分析、判定和歸納的能力。為了與高考接軌，在考試中會(huì)以高考形式命題。學(xué)生要在考試中取得好成績(jī)很難，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心易受影響。

四、如何提前做好準(zhǔn)備？

●建議1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2022年修訂)》，因?yàn)樵谛抡n標(biāo)中，對(duì)高中英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力都細(xì)化了其要求和標(biāo)準(zhǔn)。

●建議2、多讀書，積累詞匯，學(xué)會(huì)記記憶的方法，擴(kuò)大詞匯量?？衫眉倨诙喾e累詞匯，比如看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、閱讀一些英文版名著或?qū)W生英語(yǔ)報(bào)刊，平時(shí)在日常的生活中多注意周圍的事物的英語(yǔ)標(biāo)示。

●建議3、注重語(yǔ)法知識(shí)整合，理清脈絡(luò)，系統(tǒng)掌握。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)不要“死記硬背”，要掌握一定的語(yǔ)法規(guī)則和竅門，打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，注意那些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，它們往往是考試的熱點(diǎn)和學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

●建議4、查漏補(bǔ)缺，善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)根基，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把初中所學(xué)過(guò)的1500多個(gè)單詞和200多個(gè)短語(yǔ)、語(yǔ)法內(nèi)容按照一定的順序重新梳理，集中識(shí)記，通過(guò)適量的練習(xí)加以鞏固和提高。

●建議5、語(yǔ)言知識(shí)的銜接方面

語(yǔ)音方面：可以繼續(xù)利用音標(biāo)和讀音規(guī)則學(xué)習(xí)生詞，復(fù)習(xí)舊詞等。如復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音要素（48個(gè)國(guó)際音標(biāo)），發(fā)音要領(lǐng)，嚴(yán)格按照發(fā)音部位發(fā)音，對(duì)照最新國(guó)際音標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的泛讀磁帶，一個(gè)一個(gè)地模仿練習(xí)，糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣和方法。在糾正發(fā)音的同時(shí)，概括和歸納字母和字母組合的讀音規(guī)則，按規(guī)則將初中所學(xué)的詞匯歸類，并注意有計(jì)劃，有步驟地把高中單元課文即將出現(xiàn)的新詞匯在歸類中有機(jī)地復(fù)現(xiàn)。

詞匯和句型方面：以課文為主線，在學(xué)習(xí)新的詞匯或句型時(shí)，不忘再現(xiàn)已學(xué)的知識(shí)。

語(yǔ)法方面：系統(tǒng)地復(fù)習(xí)歸納語(yǔ)法。既要做到系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡(luò)，把單詞、詞組、句型、語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)地概括和歸納，又要集中地復(fù)習(xí)運(yùn)用。找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，為順利地學(xué)習(xí)鋪平道路。

功能和話題方面：除了高中課本各單元重現(xiàn)的話題再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固外，要結(jié)合學(xué)生的興趣，愛(ài)好及熱點(diǎn)話題，充插在各種課型中隨時(shí)進(jìn)行。

擴(kuò)大課外閱讀量，也包括中文。

寫作方面：貴在平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，沒(méi)有捷徑可走。開(kāi)始時(shí)盡量把要點(diǎn)寫全，把句子寫正確，把意思表達(dá)清楚；慢慢地朝著使用高級(jí)詞匯、使用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和多使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方向過(guò)渡，這樣在高考中學(xué)生才能取得較理想的作文成績(jī)。

●建議6、樹(shù)立信心，堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。樹(shù)立信心是銜接學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，夯實(shí)根基是銜接學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，培養(yǎng)能力才是銜接學(xué)習(xí)的目的。

物理

初中物理和高中物理的區(qū)別：

在高中的時(shí)候，覺(jué)得最難的科目就是物理。回想原因，可能高中物理的第一學(xué)期就是一道坎，它表現(xiàn)在：

1.從初中到高中知識(shí)的銜接看，物理跨度太大，銜接不是很好。

2.從知識(shí)的層次看，初中大部分知識(shí)都是要求感覺(jué)、了解、知道；而高中大部分都是要求感悟、理解、明白。

3.從學(xué)生實(shí)驗(yàn)層次看，初中階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是教材（或教師）擬好的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生只要按照方案動(dòng)手做一做，再觀察物理現(xiàn)象，或記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；

而高中階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是空白的，需要學(xué)生導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)原理，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理自己擬定方案，然后動(dòng)手，觀察與記錄數(shù)據(jù)，由現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，得出結(jié)論，還要分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因。

4.從數(shù)學(xué)層次來(lái)看，初中階段主要運(yùn)用物理公式求解，而高中階段要求不僅會(huì)運(yùn)用物理公式，同時(shí)還要會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題。

怎樣適應(yīng)：

1.培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)平時(shí)可以下意識(shí)地將自己的日常生活與物理緊密結(jié)合在一起，以激發(fā)自身學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，通過(guò)探究生活中彩虹、七彩泡泡等各種各樣的有趣事項(xiàng)的真實(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)物理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)可以將高中抽象化的知識(shí)先轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡⒕唧w化的知識(shí)，然后再進(jìn)行理解和分析。例如，學(xué)習(xí)彈力、摩擦力等抽象性極強(qiáng)的力學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)或?qū)嶒?yàn)等各種方式，將這些力形象化，具體化。

3.學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)工具。運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題在初中物理教學(xué)中并不突出，到高中物理教學(xué)中已經(jīng)成為能否處理各種實(shí)際問(wèn)題的至關(guān)重要手段了。建議抓住“高一”這一年。在學(xué)習(xí)上有如下七個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→訓(xùn)練提升。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，才能取得好的成績(jī)。

化學(xué)

初中化學(xué)和高中化學(xué)的區(qū)別：

目標(biāo)不同：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，主要要求同學(xué)們掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活生產(chǎn)及國(guó)防中的某些應(yīng)用，其知識(shí)層次以要求同學(xué)們“知其然”為主；

高中化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求同學(xué)們不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題，還要能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。

怎樣適應(yīng)：

學(xué)習(xí)初中化學(xué)時(shí)，同學(xué)們一般采用記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿等學(xué)習(xí)方法，這些較為機(jī)械、死板的方法是不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求的。學(xué)習(xí)高中化學(xué)，必須要從本質(zhì)上去理解所學(xué)內(nèi)容，并能推陳出新、融會(huì)貫通。

對(duì)于初中化學(xué)沒(méi)有學(xué)好的同學(xué)，建議還是提前預(yù)習(xí)一下高中的化學(xué)知識(shí)，可以從三個(gè)方面入手：

高中化學(xué)學(xué)習(xí)所需的重要初中化學(xué)知識(shí)之復(fù)習(xí)、鞏固、提高（克服“落差”），高中、初中化學(xué)都未明確學(xué)習(xí)的同一知識(shí)點(diǎn)之間的銜接（避免“遺漏”），高一化學(xué)將學(xué)習(xí)到的一些重難點(diǎn)知識(shí)（適當(dāng)“超前”）。

生物

暑假把課本當(dāng)課外讀物

建議中考考生在暑假找來(lái)4本高中生物課本作為課外讀物，認(rèn)真瀏覽閱讀一遍，做到初步了解生命的特征、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命的延續(xù)和發(fā)展以及生物與環(huán)境的內(nèi)容，對(duì)生物學(xué)的內(nèi)容有所了解，特別關(guān)注課本中所涉及的基本生物學(xué)概念和名稱。

政治

做一個(gè)關(guān)心政治的人

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是取得成績(jī)的保證。關(guān)心時(shí)事。政治學(xué)科的特點(diǎn)是思想性、時(shí)政性較強(qiáng)，要求學(xué)生要多關(guān)注社會(huì)、國(guó)家大事，做一個(gè)關(guān)心政治，關(guān)心生活的人，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

歷史

讀讀《中華上下五千年》

高中歷史采用模塊＋專題的體例。這種編寫模式使得歷史事件時(shí)序顛倒、跳躍性大，割裂了一些完整的事件。假期中，同學(xué)們可以讀些相關(guān)書籍，如《中華上下五千年》、《世界上下五千年》和一些人物傳記。

地理

學(xué)會(huì)儲(chǔ)備和積累信息很重要。

高中地理知識(shí)量大，學(xué)習(xí)高中地理要會(huì)積累，就是儲(chǔ)備信息。一是來(lái)源于課外學(xué)習(xí)資料，二是來(lái)源于課堂上。注意記課本上沒(méi)有的和典型解題思路與技巧，以及自己不懂的。