新生家長過渡關心，要和認識的同學住一起

對于這個暑假經歷疫情的地區(qū)來說，這個長長的暑假終于結束了。職業(yè)教育的新生們也終于能再次走進校園。這不，馬上開學，家長看著班主任分配的寢室表，提出了新的請求。

家長：老師，其實也挺不好意思的。我孩子分到了527寢室，他們班還有一個也是我們這邊的孩子，分到了529寢室。看能不能給調調寢室，讓他倆在一起，好有個照應。

作為老師，看到這個請求，說句實在話不是什么大事。但是，作為已經工作了幾十年的老教師，我還是不建議分在一起。

為什么不同意？難道有個照應不好嗎？且看我的分析。

1“小圈子”影響班級融入，會讓孩子“丟失”更多朋友

在班級管理中，經常會遇到一些孩子或許是比較能談得來，或者是來自同一個地區(qū)的，很容易形成一個“小圈子”。這樣的小圈子，好不好？就我的觀察來說，弊大于利。

眾多小圈子中，最先出現(xiàn)的多是來自同一個地方，懷有互相照應想法而形成的圈子。先不說這樣的圈子有什么壞處，我舉一個很直觀的例子大家就明白了。

朋友的孩子學習不行，高中時候家長就想辦法給他整到國外上學了。上了幾年，家長真的是郁悶得要死。這孩子就能說幾句簡單的英語，到飯店點個菜都看不懂，更不用說跟人家交流了。家長了解之后才知道，孩子天天跟自己國家的孩子呆在一起，不學習，也不接觸外人，基本就用不上英語。

這就是圈子的危害，由于圈子的存在，他會讓孩子禁錮在這個小圈子內，他的眼界、交流、互動都在這個小圈子內，嚴重影響了他對外的溝通交際能力。所以說，要想讓孩子更好地融入社會，學會如何與人交流溝通，那就得讓他充分地接觸社會，可能會遇到困難，但我覺得這對孩子來說都是成長所必須經歷的過程，這就是學習的過程。

靠著別人“照應”成長的孩子，永遠長不大。家長要想讓孩子茁壯成長，那就放開手腳，讓他充分地去闖，去看，去接觸，去感悟這個社會。

2想改變，遠離曾經“玩伴”

對于中職學生來說，他的玩伴也多半是學習上有問題的孩子，有這樣的“玩伴”在身邊，他會時時刻刻拽著你遠離學習，遠離努力。我見過很多中職的孩子，在中職院校完全改變自我，在初中他是學渣，是問題學生，但是在中職，一個新的陌生環(huán)境，誰也不了解他的過往。一個全新的人設是可以重新建立的，只要你想改變，一切都不晚。但是這“玩伴”有時候，就像牽著風箏的那根繩，它總想給你拽回到過往中，不斷地提醒你，你就不是學習的料，還是回到過去好。

因此，對于中職學生來說，想改變，那就來個徹底的改變。能夠選擇一個誰都不認識的陌生環(huán)境是最好的選擇，對于家長來說，不要總抱著“有個照應”的想法，這是束縛，不是幫助。

3打消“照應”依賴，培養(yǎng)獨立能力，職業(yè)教育更看重能力培養(yǎng)

職業(yè)教育不僅僅是操作技能的培養(yǎng)，其實更重要的是學習能力，情商能力，獨立能力和溝通能力。

既然選擇了職業(yè)教育，那就不要再用普通教育的意識來面對新的環(huán)境和生活，這個新的教育更注重實用，更強調最實質的接觸和感受，更注重與社會和生產的接軌。沒有以上的這些能力，真的是寸步難行，所以，要培養(yǎng)他，就從開學的第一天開始，就從他認識的第一個新朋友開始。

“照應依賴”只會讓孩子緊緊地束縛在這個小圈子里，不敢主動接觸其他人，不敢主動接觸陌生人，這等于白白浪費了一次極好的溝通能力鍛煉機會。要知道這樣的機會并不多，沒有足夠的鍛煉，根本指望不上他未來工作時就能游刃有余地與陌生人接觸。

對于家長的請求，最后我也沒有答應，現(xiàn)在過了一段時間，孩子在學校過得非常好，兩個人都來自同一個地方，經?；ハ啻畬嬍伊奶?，現(xiàn)在兩個寢室的關系都非常近，相當于孩子認識了更多的好朋友。所以說，家長有時候不必過度關心，孩子總要面對社會，要給他成長時間、空間以及必要的經歷感悟，永遠捧在手心里，孩子永遠都長不大。