而?？?/strong>是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，即大學(xué)專科培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)用化，是在完成中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)，同時(shí)又有一定專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的高級(jí)技術(shù)人員，其知識(shí)的講授是以夠用為度、實(shí)用為本。
◾?而本科除了應(yīng)用以外還有部分理論研究的需要，為今后可能的碩博階段打基礎(chǔ)，所以本科第一年都是通識(shí)教育，學(xué)習(xí)的知識(shí)面更廣一點(diǎn)，因此本科需要比?？苹ǜ嘁稽c(diǎn)的時(shí)間。
◾?本科以理論為主，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，滿足社會(huì)對(duì)知識(shí)人才的需求；?？埔约寄転橹?/strong>，學(xué)習(xí)技術(shù)，滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求。
◾??？婆囵B(yǎng)的是動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，本科培養(yǎng)的是有基礎(chǔ)理論功底的知識(shí)型人才（也需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新實(shí)踐等）。
◾?所以在年限方面就體現(xiàn)的不同了。理論扎實(shí)，實(shí)踐結(jié)合，需要一定時(shí)間；而能夠用的專精的?？萍寄?，則需要了解簡(jiǎn)單原理即可。
那么除此之外，在其他方面還有什么不同呢？
教師以教學(xué)為主要任務(wù)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要依賴教學(xué)效果，“雙師型”教師備受青睞，有影響的學(xué)科帶頭人較少。
近幾年，因?yàn)榇T士研究生發(fā)展較快，一些實(shí)力較強(qiáng)的專科院校也開始加大對(duì)碩士及博士的引進(jìn)。
本科：任職教師以碩士、博士學(xué)位的教職成員為主。
教師既要教學(xué)又要承擔(dān)科研任務(wù)，教學(xué)能力和科研能力是教師評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，有影響的學(xué)科帶頭人較多。
且企業(yè)在招聘專科和本科生時(shí)所提供的崗位和工資起薪不同。
專科起薪低，本科的起薪相對(duì)高些，發(fā)展空間相對(duì)較大。
很多公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試，要求都是本科以上學(xué)歷才能報(bào)考，?？粕軋?bào)考的職位很少。所以?？茖W(xué)歷在社會(huì)上，還是會(huì)受到很多限制。
除了這些肉眼可見的區(qū)別之外，還有什么差異呢？過來人有話說：
▲好多國(guó)企都要求本科，?？贫紱]機(jī)會(huì)。
▲在高考時(shí)決定基礎(chǔ)知識(shí)的差距，在高校學(xué)習(xí)時(shí)決定了知識(shí)的差距。
▲由于門檻問題，?？粕缺究粕臋C(jī)會(huì)少了點(diǎn)
▲上了?？撇胖琅c本科的差距，現(xiàn)在能做的就是縮小差距。
▲但愿每一個(gè)?？粕灰?yàn)槭菍？粕箽?，本科生不要因?yàn)樽约旱膬?yōu)勢(shì)而懈怠，每一個(gè)層次中都有高低之分，我們不論身處哪個(gè)層次都要爭(zhēng)做最好的。
▲本科也分三六九等，亂七八糟的本科還不如好點(diǎn)的?？啤?/p>
▲作為一個(gè)?？粕?，有很多人對(duì)我報(bào)有希望，希望我能通過努力改變一些。
醫(yī)學(xué)本科5年為：4年校內(nèi)學(xué)習(xí)書本知識(shí)，1年醫(yī)院各科輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程特別多，52門課用4年時(shí)間來學(xué)都很緊湊，更別說和其他專業(yè)一樣3年了。
另外，就算很好的學(xué)完了5年的所有科目，作為醫(yī)學(xué)本科生也很難就業(yè)，繼續(xù)讀研讀博，才是醫(yī)生的必經(jīng)之路，5年是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的了，有的甚至是8年。
臨床醫(yī)學(xué)跟其他醫(yī)學(xué)類專業(yè)又不太一樣，分為5年制本科、5+3一體化招生（原七年制本碩連讀，后調(diào)整為5+3一體化）、8年制本碩博連讀三種。
三者的區(qū)別還是比較大的：
5年制本科畢業(yè)可獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位證，但是畢業(yè)后工作還需要進(jìn)行3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)；
- 5+3本碩連讀也就是5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，畢業(yè)生可獲得本、碩畢業(yè)證和學(xué)位證、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證；
- 8年制本碩博連讀畢業(yè)生可獲得本、博畢業(yè)證、學(xué)位證、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，但是博士畢業(yè)后，拿到合格證，至少要經(jīng)歷一年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。
- 5+3一體化學(xué)習(xí)后，碩士直接就可以上崗了，而8年制博士還是要經(jīng)歷一至兩年的培訓(xùn)。所以從時(shí)間上來看，優(yōu)勢(shì)并不會(huì)太大。考生和家長(zhǎng)，可以根據(jù)自身的定位，來進(jìn)行選擇。
臨床醫(yī)學(xué)為例，很多二三線城市急需基層醫(yī)療人員，對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生特別是高學(xué)歷優(yōu)秀畢業(yè)生的需求很大。
有些地方醫(yī)院為了吸引人才，會(huì)和政府聯(lián)合出資引進(jìn)海歸或者高學(xué)歷人才，甚至如果是優(yōu)秀院校畢業(yè)的博士生，還有機(jī)會(huì)分到房子。
所以只要足夠優(yōu)秀，就業(yè)就不用愁，如果希望有更好的待遇，可以考慮到地方醫(yī)院。
當(dāng)然，除了當(dāng)醫(yī)生，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后還可在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面的工作。
尤其是在一些工作正在被人工智能取代的現(xiàn)在，教師和醫(yī)生這兩個(gè)職業(yè)起碼是最不用擔(dān)心的！
一個(gè)照護(hù)靈魂，一個(gè)照護(hù)身心，兩者兼具技藝與人文，絕不是冷冰冰的機(jī)器可以取代。
尤其是醫(yī)生，相對(duì)于很多職業(yè)的“青春飯”，這是真正的“老來紅”。
北京電視臺(tái)之前播出的節(jié)目《我要當(dāng)醫(yī)生》之“志愿選擇救死扶傷”，邀請(qǐng)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院教務(wù)處馬超處長(zhǎng)、內(nèi)分泌科李乃適醫(yī)生和大學(xué)二年級(jí)一個(gè)小姑涼做嘉賓訪談，請(qǐng)他們講一講當(dāng)年自己為什么要學(xué)醫(yī)。
李醫(yī)生笑容淡定，眼神清澈，不急不緩用了“傲嬌”這個(gè)詞。
這種帶著幾分萌萌的自信，就是一個(gè)優(yōu)秀醫(yī)生的狀態(tài)。國(guó)際公認(rèn)，醫(yī)學(xué)是精英教育，畢竟，醫(yī)生面對(duì)的是生命，而生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。對(duì)生命的維護(hù)，當(dāng)然需要精英才能承擔(dān)。只有內(nèi)心夠傲嬌、夠強(qiáng)大，才能學(xué)醫(yī)，這是學(xué)醫(yī)的第一條件。
◾?意志力差的學(xué)生不建議學(xué)醫(yī)。學(xué)醫(yī)的人要學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，可能經(jīng)歷比別人時(shí)間更長(zhǎng)學(xué)制，而且基本上學(xué)醫(yī)的人大部分是要讀研讀博的。
◾?承壓能力差的不建議學(xué)醫(yī)。相對(duì)而言，醫(yī)生是一個(gè)壓力較大的職業(yè)。
◾?體質(zhì)較差的學(xué)生不建議學(xué)醫(yī)。醫(yī)生的生活作息可能不會(huì)很規(guī)律。
◾?責(zé)任心差的學(xué)生不建議學(xué)醫(yī)。醫(yī)生的一次疏忽大意斷送的可能是一個(gè)鮮活的生命和自己的職業(yè)生涯。
◾?英語一定要學(xué)好。（很多醫(yī)院要求英語六級(jí)?。┊?dāng)醫(yī)生一定要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)常要查閱國(guó)外最新的文獻(xiàn)期刊和相關(guān)資料，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。
以下是對(duì)其中 3 所學(xué)校的特色介紹：
