北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣（附：2022年招生計(jì)劃）

與電子工業(yè)共同成長(zhǎng) 譜教育事業(yè)發(fā)展新篇

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1954年建校，至今已有64年辦學(xué)歷史。1954年為實(shí)施我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃、加快發(fā)展新中國(guó)電子工業(yè)，第二機(jī)械工業(yè)部在北京酒仙橋電子工業(yè)區(qū)創(chuàng)建“華北第四工業(yè)學(xué)?！保?955年更名為“北京第二工業(yè)學(xué)?！?，1956年再次更名為“北京無線電工業(yè)學(xué)校”。學(xué)校成立以來，為祖國(guó)培養(yǎng)了大批電子技術(shù)人才，為新中國(guó)電子工業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，被譽(yù)為培養(yǎng)電子工業(yè)技術(shù)人才的搖籃。

1999年，為適應(yīng)北京社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，加速培養(yǎng)信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才，北京無線電工業(yè)學(xué)校與北京成人電子信息大學(xué)合并組建北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2003年，兩所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校——北京市計(jì)算機(jī)工業(yè)學(xué)校與北京市電子工業(yè)學(xué)校并入北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)院高職教育事業(yè)不斷發(fā)展壯大。

學(xué)院隸屬于北京電子控股有限責(zé)任公司，屬行業(yè)辦學(xué)普通高?！，F(xiàn)有校本部（酒仙橋）、東校區(qū)（東壩）和南校區(qū)（花鄉(xiāng)）三個(gè)校區(qū)，總占地面積350畝，建筑面積24萬平方米，教職工820人，專任教師500人，在校學(xué)生規(guī)模6500人。開設(shè)有計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)、信息服務(wù)、通信技術(shù)、電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)、財(cái)經(jīng)管理、數(shù)字媒體技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、健康管理等專業(yè)集群，共計(jì)36個(gè)專業(yè)。

在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，學(xué)院歷任領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工，艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取、銳意改革、創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)學(xué)院事業(yè)發(fā)展不斷邁上新臺(tái)階，不斷攀登新高峰。學(xué)院是國(guó)家示范骨干高職院校、國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、國(guó)家職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目單位、全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、北京市示范性高職院校、北京市“一帶一路”國(guó)家人才培養(yǎng)基地、北京市深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革示范校、北京地區(qū)高校示范性創(chuàng)業(yè)中心、北京市職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)教師培訓(xùn)基地、北京電子信息職業(yè)教育集團(tuán)牽頭單位。2017年榮獲“第五屆黃炎培優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)”。

行業(yè)辦學(xué)道路越走越寬 產(chǎn)教融合發(fā)展碩果累累

學(xué)院自1954年創(chuàng)建以來，始終以服務(wù)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任，堅(jiān)定走行業(yè)辦學(xué)的發(fā)展道路。在中專教育時(shí)期，學(xué)院隸屬原電子工業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)，1988年由部屬學(xué)校轉(zhuǎn)為北京市屬學(xué)校，歸口北京市政府電子工業(yè)辦公室管理。1999年舉辦高職教育以來，學(xué)院秉承行業(yè)辦學(xué)傳統(tǒng)，現(xiàn)隸屬北京電子控股有限責(zé)任公司（以下簡(jiǎn)稱“電控公司”），辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由北京市財(cái)政全額撥款，教育教學(xué)業(yè)務(wù)由北京市教委管理。

獨(dú)特的行業(yè)辦學(xué)背景，讓學(xué)院在產(chǎn)教融合方面擁有天然優(yōu)勢(shì)，更為高職教育改革發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。為深化產(chǎn)教融合，電控公司組建成立了北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企合作理事會(huì)”，有效解決了企業(yè)參與教學(xué)、訂單培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)習(xí)、教師企業(yè)鍛煉、企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)設(shè)備共享、實(shí)習(xí)基地共建等產(chǎn)教結(jié)合的關(guān)鍵問題，學(xué)校與企業(yè)形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。近年來，學(xué)院牽頭組建“北京電子信息職業(yè)教育集團(tuán)”，在更大范圍推動(dòng)建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制，并取得積極進(jìn)展。今年，學(xué)院領(lǐng)銜組建“京津冀信息安全產(chǎn)教融合聯(lián)盟”，聚集了來自京津冀的近百所職業(yè)院校和知名企業(yè)，為落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

為建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)院大膽探索制度創(chuàng)新，以產(chǎn)權(quán)理論為指導(dǎo)，率先提出“以資產(chǎn)為紐帶”校企共建模式，與電控公司旗下大型國(guó)企北京燕東微電子公司、北京兆維集團(tuán)公司、北廣科技公司等共建產(chǎn)教基地，引企入校建立“校中廠”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、在企業(yè)建立“廠中?！碑a(chǎn)教合作基地，或共同組建“協(xié)同創(chuàng)新中心”科技研發(fā)平臺(tái)、“企業(yè)大學(xué)”等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，形成“你中有我、我中有你、深度融合、協(xié)同發(fā)展”的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)院率先提出的“以資產(chǎn)為紐帶”校企共建模式，業(yè)已成為校企合作中被廣泛運(yùn)用的基本模式。

探索職業(yè)教育理論創(chuàng)新 深化人才培養(yǎng)模式改革

2004年，為深化高職教育改革，學(xué)院創(chuàng)建GPTC（通用平臺(tái)+技術(shù)中心）人才培養(yǎng)模式。GPTC是學(xué)院從行業(yè)辦學(xué)背景出發(fā)，結(jié)合電子信息知識(shí)型產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織方式特征，為實(shí)現(xiàn)高職教育的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)而自主創(chuàng)建的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)院高職教育培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為滿足首都電子信息產(chǎn)業(yè)一線職業(yè)崗位需要的綜合職業(yè)能力。所謂綜合職業(yè)能力，主要包含兩方面內(nèi)涵：一是職業(yè)能力，指從事職業(yè)崗位活動(dòng)所需要的知識(shí)和技能；二是通用能力，指那些跨越職業(yè)的、對(duì)于職業(yè)生涯發(fā)展起著關(guān)鍵作用的素質(zhì)與能力。建設(shè)GPTC人才培養(yǎng)模式，旨在通過搭建“通用平臺(tái)”實(shí)施素質(zhì)教育與通用能力培養(yǎng)、通過建設(shè)“技術(shù)中心”實(shí)施專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)能力培養(yǎng)。

通用平臺(tái)（General Platform，GP）是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中的學(xué)生素質(zhì)教育和通用能力培養(yǎng)的系統(tǒng)方案。通用平臺(tái)通過思想教育活動(dòng)、通用能力訓(xùn)練、素質(zhì)教育課程和專業(yè)教育課程等途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想品德教育、人文精神熏陶、思維能力培養(yǎng)、溝通合作訓(xùn)練、身心健康教育、職業(yè)素養(yǎng)形成等教育功能，形成學(xué)院統(tǒng)一的素質(zhì)教育與通用能力培養(yǎng)方案。

技術(shù)中心（Technology Center，TC）是實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域和生產(chǎn)組織的特點(diǎn)，按照產(chǎn)業(yè)界的實(shí)際狀況，在校園中營(yíng)造出與真實(shí)工作現(xiàn)場(chǎng)一致的教學(xué)環(huán)境，開展專業(yè)課程教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練。在教學(xué)內(nèi)容上，將企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或工程規(guī)范引入課程，使課程內(nèi)容緊密聯(lián)系企業(yè)工作的實(shí)際；在教學(xué)方法上，依托技術(shù)中心的綜合教學(xué)環(huán)境，實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)；在實(shí)訓(xùn)基地管理上，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理方法，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)營(yíng)造出企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)或真實(shí)工作的氛圍。

GPTC人才培養(yǎng)模式既具有鮮明的外部形態(tài)，更涉及課程理論、開發(fā)方法、運(yùn)作規(guī)則以及制度安排等豐富內(nèi)涵。學(xué)院穩(wěn)步推進(jìn)GPTC建設(shè)與實(shí)踐歷時(shí)十余載，橫跨“十一五”和“十二五”，成效顯著、碩果累累。GPTC的主要建設(shè)成果包括通用平臺(tái)建設(shè)方案、技術(shù)中心建設(shè)方案、核心課程建設(shè)方案、質(zhì)量管理體系建設(shè)方案等。2009年，GPTC理論創(chuàng)新與改革實(shí)踐成果獲得第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。2014年，GPTC通用能力模型開發(fā)與通用能力發(fā)展成果獲得職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議 大力推進(jìn)國(guó)際教育合作

2017年8月，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲批成為北京市首批“一帶一路”國(guó)家人才培養(yǎng)基地。以此為契機(jī)，學(xué)院加快職業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程，擴(kuò)大國(guó)際交流與合作領(lǐng)域的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，代表中國(guó)職業(yè)教育為“一帶一路”建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

學(xué)院中外合作教育始于1998年，迄今已有20年的國(guó)際教育發(fā)展歷史。從1998年起，學(xué)院與英國(guó)知名教育機(jī)構(gòu)合作，先后舉辦BTEC ND項(xiàng)目和BTEC HND項(xiàng)目運(yùn)行達(dá)16年，英方合作教育機(jī)構(gòu)為EDECEL，合作院校有斯托克學(xué)院、威根雷學(xué)院等，合作辦學(xué)項(xiàng)目涉及計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、電子工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)。進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)院與新西蘭基督城理工學(xué)院合作，在電子商務(wù)專業(yè)開展3+1學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目；與澳大利亞北墨爾本大學(xué)TAFE學(xué)院開展合作，在商貿(mào)英語、會(huì)計(jì)等專業(yè)開展學(xué)分互認(rèn)認(rèn)證；與德國(guó)德累斯頓大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開展合作，在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開展IHK證書課程教育；與加拿大瀑布應(yīng)用藝術(shù)與技術(shù)學(xué)院開展合作，在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)舉辦高級(jí)文憑證書課程。中外合作教育項(xiàng)目為學(xué)生提供不出國(guó)門就能學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)職業(yè)教育課程的良機(jī)。

2006年11月21日，學(xué)院與新加坡南洋理工學(xué)院簽署合作協(xié)議，在對(duì)方院?；ハ嘣O(shè)立海外研習(xí)基地。12年來，新加坡南洋理工學(xué)院共選派48期師生前來學(xué)院開展研修活動(dòng)，學(xué)院共選派17期師生赴新加坡南洋理工學(xué)院開展海外研習(xí)。

學(xué)院于2008年獲得留學(xué)生招生資格，并具有港澳臺(tái)學(xué)生的招生資質(zhì)，留學(xué)生教育發(fā)展勢(shì)頭良好。2010年，學(xué)院開始招收海外留學(xué)生，先后有來自法國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、日本、哈薩克斯坦、馬來西亞、俄羅斯、埃及等十余個(gè)國(guó)家的300余名留學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)。

2014年，學(xué)院與埃及MEK基金會(huì)簽署合作協(xié)議，由MEK基金會(huì)負(fù)責(zé)在埃及遴選優(yōu)秀高中畢業(yè)生，推薦到學(xué)院學(xué)習(xí)自動(dòng)化技術(shù)、電子工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)，并為留學(xué)生提供學(xué)費(fèi)資助。目前在學(xué)院學(xué)習(xí)的埃及留學(xué)生近百人。2016年，學(xué)院與埃及MEK基金會(huì)及埃及蘇伊士運(yùn)河大學(xué)簽署合作協(xié)議，探索聯(lián)合舉辦“埃中應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（ECCAT）”。目前，ECCAT項(xiàng)目不僅獲得埃及政府正式批準(zhǔn)，而且得到我國(guó)有關(guān)部委大力支持。該項(xiàng)目將利用我國(guó)政府對(duì)外援建資金，在蘇伊士運(yùn)河大學(xué)校園內(nèi)，創(chuàng)辦學(xué)院第一所海外分校，由學(xué)院輸出高等職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，并負(fù)責(zé)分校的教育運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控。

助力北京產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展 建設(shè)中國(guó)特色高職學(xué)院

2018年5月，北京市發(fā)布了《北京職業(yè)教育改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020年）》，明確提出重點(diǎn)建設(shè)10所左右特色鮮明、世界一流的職業(yè)院校，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地，開啟北京職業(yè)教育發(fā)展新征程。

伴隨《北京城市總體規(guī)劃（2016年-2035年）》的實(shí)施，北京提出要構(gòu)建高精尖經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)金融、科技、文化創(chuàng)意、信息、商務(wù)服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和高端發(fā)展?！笆糯蟆币院螅本┦绣噙x出新一代信息技術(shù)、集成電路、醫(yī)藥健康、智能裝備、節(jié)能環(huán)保、新能源智能汽車、新材料、人工智能、軟件和信息服務(wù)以及科技服務(wù)業(yè)等十個(gè)產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展的高精尖產(chǎn)業(yè)。

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)與北京市重點(diǎn)發(fā)展的高精尖產(chǎn)業(yè)有著較高的契合度。面向新征程，學(xué)院將緊密圍繞北京“四個(gè)中心”戰(zhàn)略定位，主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作，強(qiáng)化創(chuàng)新發(fā)展、融合發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，著力實(shí)現(xiàn)發(fā)展理念的深刻轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新發(fā)展就是要通過產(chǎn)教融合體制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、治理體系制度創(chuàng)新等，不斷激發(fā)學(xué)院辦學(xué)活力，全面提升學(xué)院綜合實(shí)力；融合發(fā)展就是要大力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育發(fā)展相融合、專業(yè)教育與素質(zhì)教育相融合、學(xué)校教育與終身教育相融合，努力構(gòu)建面向社會(huì)、面向人人、面向未來的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；內(nèi)涵發(fā)展就是要牢固樹立高質(zhì)量發(fā)展理念，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)由外延粗放向內(nèi)涵集約發(fā)展轉(zhuǎn)型；特色發(fā)展就是要堅(jiān)定不移走行業(yè)辦學(xué)的發(fā)展道路，全面彰顯行業(yè)辦學(xué)特色，擴(kuò)大產(chǎn)教融合校企合作的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，為北京電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。

未來五年，學(xué)院將主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，助力高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作，遵循“做精、做強(qiáng)、做特”工作思路，全面實(shí)施六大建設(shè)工程——立德樹人“育人工程”、體制機(jī)制“創(chuàng)新工程”、學(xué)科專業(yè)“領(lǐng)先工程”、人力資源“卓越工程”、社會(huì)服務(wù)“提升工程”、教育國(guó)際化“躍進(jìn)工程”等；努力夯實(shí)四大保障體系——黨建引領(lǐng)體系、質(zhì)量管理體系、數(shù)字北信體系、校園文化體系等。通過堅(jiān)持不懈的努力，把學(xué)院建成行業(yè)辦學(xué)特色鮮明、產(chǎn)教融合充滿活力、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)良、社會(huì)服務(wù)能力卓著、教育國(guó)際化成效顯著的現(xiàn)代化高職學(xué)院。

2022年招生計(jì)劃