廣州市執(zhí)信中學(xué)怎么樣（附：2022年錄取分?jǐn)?shù)線）

如果要選一所

最能夠代表廣州氣質(zhì)的學(xué)校

那必須是執(zhí)信中學(xué)

執(zhí)信延綿百年的文脈

與廣州這座城市務(wù)實(shí)包容的基因

如出一轍

一面有著敢為人先的開拓精神

一面又始終保持著柔和從容的態(tài)度

執(zhí)信中學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量有多高自然無須贅言，但更值得稱道的是，執(zhí)信一直堅(jiān)持素質(zhì)教育，人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)并重，同時(shí)注重德育，培養(yǎng)了富有人文情懷的執(zhí)信學(xué)子，2020年初，執(zhí)信全球校友會(huì)自發(fā)組織的“執(zhí)信力量”抗疫捐贈(zèng)活動(dòng)就是執(zhí)信人精神最好的說明。

百年執(zhí)信的發(fā)展脈絡(luò)一直保持著與廣州同頻，當(dāng)廣州從國(guó)際貿(mào)易中心晉升為世界一線城市，執(zhí)信也提出了自己的新目標(biāo)：辦一所具有深厚人文底蘊(yùn)的、國(guó)際化的現(xiàn)代卓越中學(xué)，而這也是在執(zhí)信工作三十多年的何勇校長(zhǎng)的追求：放眼世界、追求卓越、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供執(zhí)信的經(jīng)驗(yàn)。

（備注：采訪于2022年3月進(jìn)行，2022年7月，廣州市執(zhí)信中學(xué)原校長(zhǎng)何勇任學(xué)校黨委書記。）

01辦一所現(xiàn)代卓越中學(xué)

具有深厚人文底蘊(yùn)的、國(guó)際化的

2021年11月21日，廣州市執(zhí)信中學(xué)迎來百年校慶。一百年來，執(zhí)信中學(xué)沉淀了深厚的文化底蘊(yùn)。無論是執(zhí)信中學(xué)的校訓(xùn)“崇德瀹智”、教風(fēng)“殫精求知，篤志力行，尚嚴(yán)善導(dǎo)，以身立教”，還是嶺南風(fēng)格的校園環(huán)境，無不體現(xiàn)了百年執(zhí)信厚重的歷史積淀和鮮活的人文精神，學(xué)校未來的發(fā)展必然要根植于執(zhí)信的深厚人文底蘊(yùn)。

在中學(xué)階段為學(xué)生打開國(guó)際化視野

全球化背景下，經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展一體化，現(xiàn)在的孩子將來要面對(duì)的是一個(gè)互聯(lián)互通的世界，因此現(xiàn)在的教育要去思考，如何培養(yǎng)孩子跨文化的理解能力、溝通效率，具有國(guó)際思想和理念的人，與國(guó)際接軌的復(fù)合型人才，在世界舞臺(tái)上最有可能獲得更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)勝出的概率。

執(zhí)信中學(xué)希望在中學(xué)階段能為學(xué)生打開國(guó)際化視野，培養(yǎng)國(guó)際化思考能力，擁有國(guó)際化的胸懷和格局。這種想法和執(zhí)信中學(xué)國(guó)際化教育的定位是一致的。

執(zhí)信中學(xué)在多年的辦學(xué)中對(duì)外教育交流和合作是非常頻繁的，學(xué)校是廣州市基礎(chǔ)教育國(guó)際交流與合作基地，于2012年開設(shè)了高中國(guó)際課程，國(guó)際部由廣州市執(zhí)信中學(xué)自主管理，為有意于本科階段進(jìn)入國(guó)外頂尖大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生定制個(gè)性化的課程。

此外，執(zhí)信中學(xué)正在建設(shè)二沙島校區(qū)，我們計(jì)劃把它規(guī)劃為執(zhí)信中學(xué)進(jìn)行國(guó)際教育交流合作的一個(gè)基地，并承擔(dān)研發(fā)國(guó)際課程的功能，為粵港澳大灣區(qū)的國(guó)際人才培養(yǎng)提供合適的國(guó)際教育課程。

“現(xiàn)代化”、“現(xiàn)代卓越中學(xué)”是兩個(gè)概念。

教育的現(xiàn)代化，一方面要有現(xiàn)代化的教育理念指導(dǎo)，我們要站在現(xiàn)代社會(huì)的人才需求的角度去思考，另一方面是設(shè)施設(shè)備的現(xiàn)代化，讓孩子們更好地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助學(xué)習(xí)。最后，我們的老師和學(xué)生要有現(xiàn)代化的眼光。

執(zhí)信中學(xué)一直在追求卓越的教育精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。所以，我們的老師首先要成為卓越的老師，才能教育出卓越的學(xué)生。執(zhí)信中學(xué)未來也要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，不斷的進(jìn)行教育教學(xué)改革，以“培養(yǎng)出更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”為教育目標(biāo)。

今天，執(zhí)信中學(xué)以“創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)一流的學(xué)校”為目標(biāo)，培養(yǎng)出一流的人才。我認(rèn)為一流的學(xué)校不僅要有一流的師資、一流的設(shè)施設(shè)備、一流的教學(xué)業(yè)績(jī)，培養(yǎng)出來的學(xué)生也是一流的人才。這樣的學(xué)校才能引領(lǐng)整個(gè)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

因此，執(zhí)信中學(xué)制定了新的發(fā)展規(guī)劃，努力增創(chuàng)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，提升辦學(xué)品位和層次，打響品牌，追求卓越，朝著“具有深厚人文底蘊(yùn)的、國(guó)際化的現(xiàn)代卓越中學(xué)，成為國(guó)內(nèi)、國(guó)際一流歷史名校”的目標(biāo)奮力前進(jìn)。

02真正的創(chuàng)新人才

是從學(xué)校土壤里“長(zhǎng)出來”

學(xué)校要搭平臺(tái)，給學(xué)生更多的體驗(yàn)

執(zhí)信中學(xué)在 2011 年啟動(dòng)了專為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才設(shè)計(jì)的“元培計(jì)劃”，希望在中學(xué)階段為學(xué)生成長(zhǎng)為拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

大家都知道“錢學(xué)森之問”，為什么中國(guó)在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面沒有太多的突出貢獻(xiàn)？這確實(shí)是我們整個(gè)教育系統(tǒng)需要思考的問題，執(zhí)信也在思考，在中學(xué)階段應(yīng)該為學(xué)生奠定怎樣的基礎(chǔ)，讓他未來能夠持續(xù)的發(fā)展。

在培養(yǎng)創(chuàng)新人才上，學(xué)校要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

我們認(rèn)為每個(gè)孩子都是有才華，關(guān)鍵是我們有沒有機(jī)會(huì)讓他去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。然后借助學(xué)校的教育去引導(dǎo)他、去激發(fā)他，讓他自己往最優(yōu)勢(shì)的潛能方面去發(fā)展，最后成長(zhǎng)為人才。

學(xué)校要搭平臺(tái)，給學(xué)生更多的體驗(yàn)，學(xué)科競(jìng)賽也是平臺(tái)之一，通過這個(gè)平臺(tái)給很多對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，目的不僅僅是拿獎(jiǎng)牌，而是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些領(lǐng)域的特長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生在學(xué)科研究領(lǐng)域的興趣。

培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生絕對(duì)不能揠苗助長(zhǎng)，不是把學(xué)生所有時(shí)間都安排得滿滿的，而要給他一定的時(shí)間和空間，自主發(fā)展，才能充分挖掘他們的潛能。

執(zhí)信一直在思考，怎么樣在基礎(chǔ)教育階段遵循學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)的規(guī)律，在合適的時(shí)間做合適的工作，在合適的時(shí)間學(xué)習(xí)合適的知識(shí)。所以我當(dāng)時(shí)提出我們要給學(xué)生完整的教育生活，小學(xué)就要過小學(xué)生的生活，高中學(xué)生就要過高中生活，把每一個(gè)階段夯實(shí)。

真正的拔尖創(chuàng)新人才可能不一定是刻意培養(yǎng)出來的，而是創(chuàng)造了好的環(huán)境，提供好的條件和資源，讓孩子能夠自己“長(zhǎng)出來”。

學(xué)校應(yīng)該是肥沃的土壤、清新的空氣、溫暖的陽(yáng)光，學(xué)生就像是種子，每個(gè)種子在這片沃土上都可以扎根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，我們希望每個(gè)有可能成為拔尖創(chuàng)新人才的孩子都能成長(zhǎng)起來，持續(xù)發(fā)展，將來成為拔尖創(chuàng)新人才。

03發(fā)揮新校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢(shì)

實(shí)現(xiàn)執(zhí)信、天河、廣州教育的發(fā)展共贏

執(zhí)信中學(xué)天河校區(qū)是執(zhí)信中學(xué)面積最大、建設(shè)規(guī)格最高的校區(qū)，也是執(zhí)信中學(xué)條件最好、功能最全、最高標(biāo)準(zhǔn)打造的校區(qū)，有助于執(zhí)信在教學(xué)上進(jìn)行課程創(chuàng)新，搭建更多平臺(tái)。根據(jù)布局，學(xué)校可能將高中部主體遷至天河校區(qū)，位于執(zhí)信路的老校區(qū)則保留初中教學(xué)部。

天河校區(qū)所有的場(chǎng)館、設(shè)施，都是國(guó)內(nèi)一流水平。執(zhí)信中學(xué)將充分發(fā)揮新校區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢(shì)，把執(zhí)信中學(xué)的教育質(zhì)量、辦學(xué)水平推上新的高度，實(shí)現(xiàn)執(zhí)信教育、天河教育、廣州教育的發(fā)展共贏，為天河教育、廣州教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

在未來的幾年，天河校區(qū)將成為廣州執(zhí)信中學(xué)四大校區(qū)的核心校區(qū)，用優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)天河?xùn)|部教育質(zhì)量提升。

目前來說，教育集團(tuán)化發(fā)展是一種趨勢(shì)，執(zhí)信中學(xué)也是最早成立的一個(gè)廣州教育集團(tuán)。通過教育集團(tuán)化，執(zhí)信中學(xué)主動(dòng)承擔(dān)名校的社會(huì)責(zé)任，讓老百姓在家門口就可以入讀優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，接受優(yōu)質(zhì)的教育。

執(zhí)信中學(xué)教育集團(tuán)堅(jiān)持文化同源、理念同根，輸出執(zhí)信中學(xué)的管理和文化，資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、發(fā)展共贏，帶動(dòng)每一個(gè)校區(qū)、成員校高質(zhì)量發(fā)展。每個(gè)學(xué)校充分吸收?qǐng)?zhí)信中學(xué)百年老校的文化底蘊(yùn)和管理理念，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

04教育應(yīng)杜絕非良性競(jìng)爭(zhēng)

導(dǎo)致“人的異化”

尊重學(xué)生差異化發(fā)展

教育問題背后往往蘊(yùn)含著深層次、復(fù)雜的社會(huì)問題。

當(dāng)下，我國(guó)教育發(fā)展不平衡、不充分與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求旺盛間的矛盾，催生出了令學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校無奈的“教育焦慮”，家長(zhǎng)、學(xué)生盲目過度地攀比，非良性的競(jìng)爭(zhēng)將導(dǎo)致“人的異化”，降低學(xué)生的幸福感。人生不是百米賽跑，也不是一場(chǎng)馬拉松，而是一次長(zhǎng)途跋涉，起跑線并不能決定誰(shuí)將跑得更快、更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

焦慮源自競(jìng)爭(zhēng)和比較，競(jìng)爭(zhēng)是客觀存在的，某種程度上也是促進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力，但是需正確看待“競(jìng)爭(zhēng)”。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，并不等于這個(gè)學(xué)生不優(yōu)秀。學(xué)生未來發(fā)展方向有多種可能，學(xué)校要尊重學(xué)生差異化發(fā)展，努力為學(xué)生搭建展現(xiàn)特長(zhǎng)與才華的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，找到自信，陽(yáng)光向上。

我們的教育，要讓每一個(gè)學(xué)生被看見。執(zhí)信中學(xué)在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)“人人有才，人無全才，特長(zhǎng)發(fā)展，人人成才”，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的生命體，都有各自的價(jià)值，學(xué)校教育的功能，就是要挖掘并發(fā)展學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生找到最佳的發(fā)展方向并得到最好的發(fā)展。

“教育要為學(xué)生的幸福人生奠基”是很多校長(zhǎng)常掛嘴邊的話，而究竟要為學(xué)生“奠”怎樣的“基”和如何“奠基”，是不斷求解的教育議題。

站在執(zhí)信中學(xué)發(fā)展新百年的路口，我們奔跑在教育追夢(mèng)路上，力當(dāng)中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，勇做教育改革發(fā)展的開拓者，腳踏實(shí)地，攻堅(jiān)克難，把教育事業(yè)當(dāng)作一生的志業(yè)，將優(yōu)質(zhì)教育資源的種子撒向更多教育薄弱區(qū)域，變教育“洼地”為“高地”，讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的滋養(yǎng)。

2022年錄取分?jǐn)?shù)線