2018年12月2日，固高科技（香港）有限公司董事長、香港科技大學自動化技術(shù)中心主任李澤湘教授、國內(nèi)多所985、211院校的院校領(lǐng)導等一行90余人蒞臨我院參觀交流。
來賓們分為4組，分別由我院黨委書記、院長劉海光，國際學院院長兼國際交流合作處處長熊慶，智能制造學院院長周軍，國際學院院長助理丁寧陪同參觀。
主要參觀了我院極具典型的15個教學場所，包括汽車機電理實一體化實訓場地、bbw學習型工廠、烘焙世賽訓練場地、健康服務(wù)與管理理實一體化場地、固高4.0學習型工廠、3D打印學習型工廠、中科藍海學習型工廠、京東電子商務(wù)學習型工廠、友才網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)中心等。
我院領(lǐng)導為來賓講解我院各大教學場所
陪同參觀的領(lǐng)導為來賓們詳細地介紹了我院各個教學場所的場地布置特色、獨特的教學功能、各專業(yè)與企業(yè)合作的方向與模式等，并仔細地為來賓解疑答惑。完備的一體化教室、多元化的教學模式、前沿化的專業(yè)設(shè)置贏得了來賓的一致好評。
下午，新工科教育教學暨第二屆機器人學院與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會在我院行政樓四樓多功能廳舉行，本次會議由我院國際學院院長兼國際交流合作處處長熊慶主持。
國際學院院長兼國際交流合作處處長熊慶
固高科技（香港）有限公司董事長、香港科技大學自動化技術(shù)中心主任李澤湘教授指出，本次會議作為“民間自發(fā)”的會議，踴躍積極參與的都是“有情懷”的人，并以“過去數(shù)年里許多國家支柱產(chǎn)業(yè)紛紛倒下了”為話題，引出了“人才和教育”的重要性。
如果我們的教育不從根本上進行改革，相信很難再走40年。同時，李教授強調(diào)，德國的職業(yè)教育和雙元制不僅僅針對專科，對大學本科、研究生都具有非常重大的意義，大家所參觀的東莞市技師學院就是德國雙元制有特色地落地與本土化的實例，希望在“走在前沿”的劉海光院長的帶領(lǐng)下，各院?？梢陨僮咤e路和彎路。
固高科技（香港）有限公司董事長、香港科技大學自動化技術(shù)中心主任李澤湘教授
隨后，我院黨委書記、院長劉海光教授為來賓帶來了“為未來培養(yǎng)人才，為人才創(chuàng)造未來”的專題報告，表明了當下我國存在的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，本質(zhì)就在于“教育和產(chǎn)業(yè)的不相匹配”。
當代人才培養(yǎng)應(yīng)以國家經(jīng)濟、社會需求以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級換代的需要為準。劉院長還詳細地介紹了德國教育模式與職教模式，并以東莞市技師學院國際資源本土化模式為例，闡述了學院國際證書的引進方式、校企合作的模式、一體化課程體系的建設(shè)以及基地建設(shè)和師資培訓等方面的具體做法。
劉海光院長匯報結(jié)束后，來賓們以熱烈的掌聲進行回應(yīng)，并表示意猶未盡，就自己感興趣的領(lǐng)域紛紛進行了提問并得到我院相關(guān)負責領(lǐng)導的耐心回答。
黨委書記、院長劉海光教授進行專題報告
寧波職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處處長裘腰軍教授、陽明（模具）學院院長王正才教授以模具設(shè)計與制造專業(yè)為例，并以“寧波職業(yè)技術(shù)學院教學改革實踐與思考”為題，簡要介紹了學校在推進課改試驗的舉措、支持專業(yè)開展“分層教學、分流培養(yǎng)、分類成才”的人才培養(yǎng)模式改革、“現(xiàn)代學徒制+IHK課程+精密只能制造”方向的人才培養(yǎng)方案以及目前存在的問題等。
寧波職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處處長裘腰軍教授
陽明（模具）學院院長王正才教授
常州機電職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處處長馬長勝以“創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目匯報”為主題，簡要介紹學校的歷史發(fā)展、6大專業(yè)群及專業(yè)情況。接著介紹了創(chuàng)業(yè)人才班的課程體系、課程開發(fā)思路（工程化、創(chuàng)新性、項目式等）、項目進展情況以及當前存在的問題。
常州機電職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處處長馬長勝
常州信息職業(yè)技術(shù)學院軟件學院院長王小剛以“新工科背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐”為題，詳細講解了創(chuàng)新班的目標思路，表明這是“符合新工科內(nèi)涵培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新性卓越工程人才”的途徑。還介紹了公共基礎(chǔ)課+3大方向的課程體系。學生選拔的前提和過程以及組織管理、退出機制與項目保障。
常州信息職業(yè)技術(shù)學院軟件學院院長王小剛
合影留念
經(jīng)過一天的參觀與交流學習，來賓們表示收益良多,無論是高等教育院校還是技工院校，都應(yīng)以培養(yǎng)具有高度社會責任感和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學使命，在人才培養(yǎng)過程中,突出科研導向,采用靈活的學習思維、能力導向、科研訓練和應(yīng)用創(chuàng)新的遞進式模式,校企共育、產(chǎn)學研深度結(jié)合，共同培養(yǎng)實用型應(yīng)用創(chuàng)新人才。
