東莞市技師學(xué)院舉行創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會(huì)

2018年12月2日，固高科技（香港）有限公司董事長(zhǎng)、香港科技大學(xué)自動(dòng)化技術(shù)中心主任李澤湘教授、國(guó)內(nèi)多所985、211院校的院校領(lǐng)導(dǎo)等一行90余人蒞臨我院參觀交流。

來(lái)賓們分為4組，分別由我院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)劉海光，國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)兼國(guó)際交流合作處處長(zhǎng)熊慶，智能制造學(xué)院院長(zhǎng)周軍，國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)助理丁寧陪同參觀。

主要參觀了我院極具典型的15個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，包括汽車(chē)機(jī)電理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、bbw學(xué)習(xí)型工廠、烘焙世賽訓(xùn)練場(chǎng)地、健康服務(wù)與管理理實(shí)一體化場(chǎng)地、固高4.0學(xué)習(xí)型工廠、3D打印學(xué)習(xí)型工廠、中科藍(lán)海學(xué)習(xí)型工廠、京東電子商務(wù)學(xué)習(xí)型工廠、友才網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)中心等。

我院領(lǐng)導(dǎo)為來(lái)賓講解我院各大教學(xué)場(chǎng)所

陪同參觀的領(lǐng)導(dǎo)為來(lái)賓們?cè)敿?xì)地介紹了我院各個(gè)教學(xué)場(chǎng)所的場(chǎng)地布置特色、獨(dú)特的教學(xué)功能、各專(zhuān)業(yè)與企業(yè)合作的方向與模式等，并仔細(xì)地為來(lái)賓解疑答惑。完備的一體化教室、多元化的教學(xué)模式、前沿化的專(zhuān)業(yè)設(shè)置贏得了來(lái)賓的一致好評(píng)。

下午，新工科教育教學(xué)暨第二屆機(jī)器人學(xué)院與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會(huì)在我院行政樓四樓多功能廳舉行，本次會(huì)議由我院國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)兼國(guó)際交流合作處處長(zhǎng)熊慶主持。

國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)兼國(guó)際交流合作處處長(zhǎng)熊慶

固高科技（香港）有限公司董事長(zhǎng)、香港科技大學(xué)自動(dòng)化技術(shù)中心主任李澤湘教授指出，本次會(huì)議作為“民間自發(fā)”的會(huì)議，踴躍積極參與的都是“有情懷”的人，并以“過(guò)去數(shù)年里許多國(guó)家支柱產(chǎn)業(yè)紛紛倒下了”為話題，引出了“人才和教育”的重要性。

如果我們的教育不從根本上進(jìn)行改革，相信很難再走40年。同時(shí)，李教授強(qiáng)調(diào)，德國(guó)的職業(yè)教育和雙元制不僅僅針對(duì)專(zhuān)科，對(duì)大學(xué)本科、研究生都具有非常重大的意義，大家所參觀的東莞市技師學(xué)院就是德國(guó)雙元制有特色地落地與本土化的實(shí)例，希望在“走在前沿”的劉海光院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各院?？梢陨僮咤e(cuò)路和彎路。

固高科技（香港）有限公司董事長(zhǎng)、香港科技大學(xué)自動(dòng)化技術(shù)中心主任李澤湘教授

隨后，我院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)劉海光教授為來(lái)賓帶來(lái)了“為未來(lái)培養(yǎng)人才，為人才創(chuàng)造未來(lái)”的專(zhuān)題報(bào)告，表明了當(dāng)下我國(guó)存在的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，本質(zhì)就在于“教育和產(chǎn)業(yè)的不相匹配”。

當(dāng)代人才培養(yǎng)應(yīng)以國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)需求以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)換代的需要為準(zhǔn)。劉院長(zhǎng)還詳細(xì)地介紹了德國(guó)教育模式與職教模式，并以東莞市技師學(xué)院國(guó)際資源本土化模式為例，闡述了學(xué)院國(guó)際證書(shū)的引進(jìn)方式、校企合作的模式、一體化課程體系的建設(shè)以及基地建設(shè)和師資培訓(xùn)等方面的具體做法。

劉海光院長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)束后，來(lái)賓們以熱烈的掌聲進(jìn)行回應(yīng)，并表示意猶未盡，就自己感興趣的領(lǐng)域紛紛進(jìn)行了提問(wèn)并得到我院相關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的耐心回答。

黨委書(shū)記、院長(zhǎng)劉海光教授進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)裘腰軍教授、陽(yáng)明（模具）學(xué)院院長(zhǎng)王正才教授以模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)為例，并以“寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革實(shí)踐與思考”為題，簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校在推進(jìn)課改試驗(yàn)的舉措、支持專(zhuān)業(yè)開(kāi)展“分層教學(xué)、分流培養(yǎng)、分類(lèi)成才”的人才培養(yǎng)模式改革、“現(xiàn)代學(xué)徒制+IHK課程+精密只能制造”方向的人才培養(yǎng)方案以及目前存在的問(wèn)題等。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)裘腰軍教授

陽(yáng)明（模具）學(xué)院院長(zhǎng)王正才教授

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)馬長(zhǎng)勝以“創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目匯報(bào)”為主題，簡(jiǎn)要介紹學(xué)校的歷史發(fā)展、6大專(zhuān)業(yè)群及專(zhuān)業(yè)情況。接著介紹了創(chuàng)業(yè)人才班的課程體系、課程開(kāi)發(fā)思路（工程化、創(chuàng)新性、項(xiàng)目式等）、項(xiàng)目進(jìn)展情況以及當(dāng)前存在的問(wèn)題。

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)馬長(zhǎng)勝

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院院長(zhǎng)王小剛以“新工科背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”為題，詳細(xì)講解了創(chuàng)新班的目標(biāo)思路，表明這是“符合新工科內(nèi)涵培養(yǎng)未來(lái)多元化、創(chuàng)新性卓越工程人才”的途徑。還介紹了公共基礎(chǔ)課+3大方向的課程體系。學(xué)生選拔的前提和過(guò)程以及組織管理、退出機(jī)制與項(xiàng)目保障。

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院院長(zhǎng)王小剛

合影留念

經(jīng)過(guò)一天的參觀與交流學(xué)習(xí)，來(lái)賓們表示收益良多,無(wú)論是高等教育院校還是技工院校，都應(yīng)以培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)使命，在人才培養(yǎng)過(guò)程中,突出科研導(dǎo)向,采用靈活的學(xué)習(xí)思維、能力導(dǎo)向、科研訓(xùn)練和應(yīng)用創(chuàng)新的遞進(jìn)式模式,校企共育、產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合，共同培養(yǎng)實(shí)用型應(yīng)用創(chuàng)新人才。