一所優(yōu)質(zhì)院校的校風(fēng)一定是經(jīng)得起參考的，它的體現(xiàn)是多方面的，教學(xué)模式，教學(xué)特色，后勤保障，未來就業(yè)等等方面，都是十分關(guān)鍵的因素。所以大家在參考學(xué)校校風(fēng)的時候就從這幾點出發(fā)即可。下文要介紹的是廣州康復(fù)實驗學(xué)校校風(fēng)，大家可以以此來看。
學(xué)校創(chuàng)新“康教一體、團隊運作”的工作模式，最大限度地滿足特殊學(xué)生的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增強體能、增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，幫助我們的特殊學(xué)生成為具有社會生活能力的人。學(xué)校在未來工作中，將以學(xué)生社會性目標為導(dǎo)向，以學(xué)生功能性康復(fù)、實用性技能教育為工作要點，以校本教材、個別化教育為依托進行全人康復(fù)，以年級團隊作為組織運作形式開展工作，爭取成為廣州地區(qū)有影響力的特殊學(xué)校。
在教育康復(fù)工作領(lǐng)域，學(xué)校以生命教育為主線，以藝術(shù)教育為特色，將醫(yī)學(xué)康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、社會康復(fù)與教育康復(fù)有機結(jié)合起來，把適合輕度、中度和重度腦癱學(xué)生的個別化教學(xué)落在實處。學(xué)校為智障學(xué)生試辦職業(yè)高中，將職業(yè)教育和技能訓(xùn)練融合在日常教學(xué)中，通過理論學(xué)習(xí)和技能操練，讓學(xué)生逐步融入社會、獨立生活。
學(xué)校醫(yī)學(xué)康復(fù)領(lǐng)域具有國內(nèi)先進的康復(fù)設(shè)施和經(jīng)驗豐富的治療師，為學(xué)生提供運動治療、作業(yè)治療，言語治療、感統(tǒng)訓(xùn)練、針灸、按摩、理療、音樂治療等醫(yī)學(xué)康復(fù)服務(wù)，通過醫(yī)學(xué)康復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生身體機能，改善學(xué)生身體功能，幫助學(xué)生更好地進行教育康復(fù)和社會康復(fù)、職業(yè)康復(fù)。
廣州康復(fù)實驗學(xué)校在教學(xué)領(lǐng)域方面可謂是多棲發(fā)展的，在特殊教育方面也是小有建樹，畢竟是一所公辦學(xué)校，各個方面還是有基礎(chǔ)保障的。下方文章還介紹了廣州康復(fù)實驗學(xué)校的其他方面訊息，同學(xué)們可以自行瀏覽。
以下是對其中 3 所學(xué)校的特色介紹：
