匠心筑夢：廣東省公辦重點技工學(xué)校的時代擔(dān)當(dāng)與育人傳奇
在珠江三角洲這片改革開放的熱土上，廣東省公辦重點技工學(xué)校如一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在南粵大地的教育版圖上。這些學(xué)校不僅是技能人才的搖籃，更是中國制造向中國智造跨越的重要基石。它們以”工匠精神”為魂，以”產(chǎn)教融合”為徑，培養(yǎng)出一批批技藝精湛的大國工匠，為粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)注入源源不斷的高技能人才動力。
廣東省公辦重點技工學(xué)校的發(fā)展歷程，是一部與改革開放同頻共振的奮斗史詩。早在上世紀80年代，廣東作為改革開放的前沿陣地，就率先意識到技能人才對經(jīng)濟發(fā)展的重要性。1985年，廣東省機械技工學(xué)校（現(xiàn)廣東省機械技師學(xué)院）等首批重點技校應(yīng)運而生，開創(chuàng)了廣東技工教育的先河。進入新世紀，隨著產(chǎn)業(yè)升級步伐加快，廣東技工教育迎來黃金發(fā)展期。據(jù)統(tǒng)計，目前廣東省擁有國家重點技工學(xué)校32所，省級重點技工學(xué)校58所，其中公辦院校占據(jù)主導(dǎo)地位，形成了以廣州、深圳為雙核，珠三角為重點，輻射粵東粵西粵北的技工教育網(wǎng)絡(luò)布局。
這些公辦重點技校之所以能在全國技工教育領(lǐng)域獨樹一幟，首先得益于其深厚的辦學(xué)底蘊。以廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院為例，該校前身可追溯至1974年成立的廣東省輕工業(yè)學(xué)校，近半個世紀的辦學(xué)歷程積淀了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。其次是政府的高度重視與持續(xù)投入，”十三五”期間，廣東省財政投入技工教育資金超過150億元，其中大部分流向公辦重點技校，用于實訓(xùn)設(shè)備更新、師資隊伍建設(shè)等。再者是緊密對接產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)設(shè)置，從傳統(tǒng)的機電、汽修到新興的工業(yè)機器人、無人機應(yīng)用技術(shù)，專業(yè)設(shè)置始終與廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)保持同步演進。
走進任何一所廣東省公辦重點技工學(xué)校，最先映入眼簾的必定是那些先進的實訓(xùn)基地。在廣州市工貿(mào)技師學(xué)院，投資1.2億元建成的”智能制造實訓(xùn)中心”擁有五軸聯(lián)動加工中心、三維掃描儀等尖端設(shè)備，讓學(xué)生在校期間就能接觸到行業(yè)前沿技術(shù)。廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院則與廣汽集團共建了汽車實訓(xùn)基地，完全按照4S店標準配置，學(xué)生畢業(yè)即能上崗。這些真實或模擬真實的生產(chǎn)環(huán)境，打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育”黑板上開機器”的困境，使技能訓(xùn)練真正實現(xiàn)了”做中學(xué)、學(xué)中做”。
師資力量是衡量技工學(xué)校辦學(xué)水平的重要標尺。廣東省公辦重點技工學(xué)校普遍實施”雙師型”教師培養(yǎng)工程，要求專業(yè)教師既具備教師資格證，又擁有高級工以上職業(yè)資格。東莞市技師學(xué)院的教師隊伍中，有全國技術(shù)能手12人，廣東省技術(shù)能手28人，不少教師本身就是從企業(yè)引進的能工巧匠。更值得一提的是，許多學(xué)校建立了大師工作室制度，如佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校的”周偉大師工作室”，由享受國務(wù)院特殊津貼的數(shù)控專家領(lǐng)銜，帶徒傳藝，培養(yǎng)出了多位世界技能大賽獎牌得主。
產(chǎn)教融合、校企合作是廣東公辦重點技工學(xué)校的鮮明特色。這些學(xué)校與華為、格力、美的等知名企業(yè)建立了深度合作關(guān)系，形成了多種創(chuàng)新模式。深圳市第二高級技工學(xué)校與華為共同開發(fā)了”課證融通”培養(yǎng)方案，學(xué)生畢業(yè)時可同時獲得畢業(yè)證書和華為認證證書。中山市技師學(xué)院則推行”校企雙制”辦學(xué)，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、教學(xué)實施和評價反饋。據(jù)統(tǒng)計，廣東省重點技工學(xué)校校企合作覆蓋率已達100%，訂單培養(yǎng)比例超過40%，真正實現(xiàn)了”入學(xué)即入職、畢業(yè)即就業(yè)”。
在技能競賽的舞臺上，廣東省公辦重點技工學(xué)校更是屢創(chuàng)佳績。第45屆世界技能大賽上，來自廣東省機械技師學(xué)院的選手獲得了數(shù)控銑項目金牌，實現(xiàn)了中國在該項目上的三連冠。近五年來，廣東技工院校學(xué)生共獲得世界技能大賽金牌15枚、銀牌10枚、銅牌6枚，獎牌總數(shù)占全國三分之一強。這些成績的取得絕非偶然，背后是學(xué)校建立的”梯隊培養(yǎng)、賽教結(jié)合”的競賽機制，以及”以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)理念。
隨著粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的深入推進和”廣東技工”工程的全面實施，廣東省公辦重點技工學(xué)校正迎來新的發(fā)展機遇。許多學(xué)校開始探索國際化辦學(xué)路徑，如廣州工貿(mào)技師學(xué)院與德國萊茵TüV集團合作開設(shè)中德機電一體化專業(yè)，引入德國職業(yè)標準。同時，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也成為新趨勢，虛擬仿真實訓(xùn)、在線技能培訓(xùn)等新模式不斷涌現(xiàn)。面向未來，這些學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮公辦院校的示范引領(lǐng)作用，為廣東打造新發(fā)展格局戰(zhàn)略支點提供堅實技能人才支撐。
從流水線上的技術(shù)工人到航天領(lǐng)域的能工巧匠，從傳統(tǒng)制造業(yè)的骨干到新興產(chǎn)業(yè)的先鋒，廣東省公辦重點技工學(xué)校的畢業(yè)生們正在各行各業(yè)書寫著屬于新時代技能人才的精彩篇章。他們用雙手詮釋著”勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚，證明著技能成才、技能報國的人生同樣可以綻放絢麗光彩。在這片改革開放的熱土上，廣東技工教育正以昂揚的姿態(tài)，向著”打造世界一流技工教育”的目標闊步前行。
