近日，全國技工院校工學一體化第一階段建設院校及建設專業(yè)名單公布，據(jù)了解，廣東共有46所技工院校成功入選，快看有你的母校/意向?qū)W校嗎？
| 建設院校名稱 | 建設專業(yè) |
| 潮州市技師學院 | 汽車維修、烹飪（中式烹調(diào)） |
| 東莞市技師學院 | 機電一體化技術、汽車維修、現(xiàn)代物流 |
| 東莞市中德技工學校 | 計算機應用與維修 |
| 佛山市技師學院 | 數(shù)控加工（數(shù)控車工）、機電一體化技術、新能源汽 車檢測與維修 |
| 廣東省城市技師學院 | 工業(yè)機器人應用與維護、新能源汽車檢測與維修、電 子商務 |
| 廣東省電子商務技師學院 | 電子商務 |
| 廣東省高新技術高級技工學校 | 計算機網(wǎng)絡應用、汽車維修 |
| 廣東省國防科技技師學院 | 工業(yè)機器人應用與維護、新能源汽車檢測與維修、電 子商務 |
| 廣東省華立技師學院 | 汽車維修、烹飪（中式烹調(diào)）、電子商務 |
| 廣東省環(huán)保技工學校 | 環(huán)境保護與檢測 |
| 廣東省機械技師學院 | 數(shù)控加工（數(shù)控車工）、機電一體化技術、新能源汽 車檢測與維修 |
| 廣東省技師學院 | 數(shù)控機床裝配與維修、電子技術應用 |
| 廣東省揭陽市高級技工學校 | 電氣自動化設備安裝與維修、計算機網(wǎng)絡應用 |
| 廣東省嶺南工商第一技師學院 | 數(shù)控加工（數(shù)控車工）、機電一體化技術、新能源汽 車檢測與維修 |
| 廣東省農(nóng)墾湛江技工學校 | 汽車維修 |
| 廣東省輕工業(yè)技師學院 | 機電一體化技術 |
| 廣東省粵東技師學院 | 烹飪（中式烹調(diào)）、食品加工與檢驗 |
| 廣州城建技工學校 | 建筑施工、電子商務 |
| 廣州港技工學校 | 機電一體化技術、現(xiàn)代物流 |
| 廣州市白云工商技師學院 | 計算機網(wǎng)絡應用、新能源汽車檢測與維修、烹飪（中 式烹調(diào)） |
| 廣州市工貿(mào)技師學院 | 工業(yè)機器人應用與維護、計算機網(wǎng)絡應用、工業(yè)設計 |
| 廣州市公用事業(yè)技師學院 | 電子技術應用、計算機網(wǎng)絡應用 |
| 廣州市華風技工學校 | 工業(yè)機器人應用與維護 |
| 廣州市機電技師學院 | 電氣自動化設備安裝與維修、工業(yè)機器人應用與維護、 無人機應用技術 |
| 廣州市技師學院 | 機電一體化技術、計算機網(wǎng)絡應用、新能源汽車檢測 與維修 |
| 廣州市交通技師學院 | 現(xiàn)代物流、汽車鈑金與涂裝、新能源汽車檢測與維修 |
| 廣州市輕工技師學院 | 計算機網(wǎng)絡應用、城市軌道交通運輸與管理、烹飪（中 式烹調(diào)） |
| 河源技師學院 | 烹飪（中式烹調(diào)） |
| 惠州市高迪技工學校 | 機電一體化技術、烹飪（中式烹調(diào)） |
| 惠州市技師學院 | 數(shù)控加工（數(shù)控車工）、電氣自動化設備安裝與維修、 汽車維修 |
| 江門市技師學院 | 數(shù)控加工（數(shù)控車工）、機電一體化技術、新能源汽 車檢測與維修 |
| 茂名技師學院 | 汽車維修 |
| 梅州市技師學院 | 工業(yè)機器人應用與維護、電子商務、新能源汽車檢測 與維修 |
| 清遠市技師學院 | 機電一體化技術、烹飪（中式烹調(diào)）、電子商務 |
| 汕頭技師學院 | 電氣自動化設備安裝與維修、計算機網(wǎng)絡應用 |
| 汕尾技師學院 | 電子技術應用、烹飪（中式烹調(diào)）、電子商務 |
| 深圳技師學院 | 現(xiàn)代物流、工業(yè)設計、平面設計 |
| 深圳鵬城技師學院 | 樓宇自動控制設備安裝與維護、現(xiàn)代物流、新能源汽 車檢測與維修 |
| 深圳市寶民技工學校 | 計算機應用與維修 |
| 深圳市科迪技工學校 | 電子商務 |
| 深圳市攜創(chuàng)高級技工學校 | 計算機網(wǎng)絡應用、電子商務 |
| 陽江技師學院 | 機電一體化技術、汽車維修、烹飪（中式烹調(diào)） |
| 湛江市技師學院 | 機電一體化技術 |
| 肇慶市技師學院 | 工業(yè)機器人應用與維護、汽車維修 |
| 中山市技師學院 | 樓宇自動控制設備安裝與維護、電子技術應用、計算 機網(wǎng)絡應用 |
| 建設院校名稱 | 建設專業(yè) |
| 珠海市技師學院 | 機械設備裝配與自動控制、機電一體化技術、平面設 計 |
什么叫工學一體化？
工學一體化培養(yǎng)模式是依據(jù)國家職業(yè)技能標準及技能人才培養(yǎng)標準，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，將工作過程和學習過程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠的人才培養(yǎng)方式。
2009年起，人力資源社會保障部通過分批試點方式逐步推進工學一體化課程教學改革，試點專業(yè)31個、試點院校191所。
通過試點，工學一體化培養(yǎng)模式教學效果得到教師、學生、家長的好評，培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位的認可，是推進校企融合、提質(zhì)培優(yōu)的重要途徑，是技工院校服務制造業(yè)和實體經(jīng)濟發(fā)展的務實舉措。
第一階段（2022年4月—2023年7月）：計劃選取30個試點專業(yè)在300所技工院校進行重點推進，制定工學一體化教學評估標準；各級人力資源社會保障部門和技工院校開展1500人次師資培訓。
第二階段（2023年9月—2024年12月）：增加30個試點專業(yè)和300所技工院校進行持續(xù)推進；各級人力資源社會保障部門和技工院校開展3500人次師資培訓；組織評選一批精品課程和示范專業(yè)。
第三階段（2025年）全面推廣：爭取實施工學一體化培養(yǎng)模式的專業(yè)達到100個，學校達到1000所；各級人力資源社會保障部門和技工院校開展5000人次師資培訓；帶動廣大技工院校繼續(xù)深入推進實施工學一體化培養(yǎng)模式。
以下是對其中 3 所學校的特色介紹：
