教學(xué)不停歇，教研不止步。為進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能的交流，切實(shí)提高青年教師教學(xué)水平，讓教師在公開課活動(dòng)中互聽互評(píng)、共同成長，9月19日下午和9月22日下午，公共基礎(chǔ)部姚嘉欣老師和寧葉詠老師分別為大家?guī)砹藘商镁实墓_課。
課后，領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師們對(duì)公開課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也客觀地指出了主講教師在教學(xué)中存在的不足。
通過此次公開課教研活動(dòng)，為新老教師們打造了一個(gè)相互交流、溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，達(dá)到了以教引教、以教助教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，深化課程改革、提高教師教育教學(xué)水平。
教研活動(dòng)是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”，更是教學(xué)質(zhì)量和自身成長的源泉。9月21日下午，公共基礎(chǔ)部全體教師扎實(shí)推進(jìn)新學(xué)期第二次教研活動(dòng)。圍繞教研主題，各科組教師積極參與，踴躍發(fā)言，博采眾長。
幼兒教育專業(yè)教研活動(dòng)圍繞三個(gè)問題展開：如何提高幼兒教育專業(yè)教師教學(xué)水平？如何增強(qiáng)幼兒教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能？如何提升幼兒教育專業(yè)招生競爭力？教師們各抒己見，肯定了幼兒教育專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生就業(yè)前景廣闊；結(jié)合崗位實(shí)際需求，提出應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從吸引優(yōu)質(zhì)學(xué)生生源、提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、拓寬升學(xué)途徑、多渠道就業(yè)等方面入手，建設(shè)好專業(yè)口碑，讓專業(yè)的人才做專業(yè)的事情。
基礎(chǔ)課教師對(duì)期初教學(xué)資料的“五統(tǒng)一”（即課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案、課件及作業(yè)）進(jìn)行再學(xué)習(xí)；加大對(duì)新教師的幫扶力度，形成本組教師相互幫助的良好氣氛；三名演講比賽指導(dǎo)教師對(duì)“匠心逐夢技能報(bào)國”學(xué)生培訓(xùn)情況進(jìn)行深度交流；根據(jù)最新要求，積極探討體育及素質(zhì)拓展教育課程標(biāo)準(zhǔn)的重新制定。
思政課教研活動(dòng)以教師的教研討論形式進(jìn)行，圍繞思政課教學(xué)過程，各位教師積極分享思政課教學(xué)新理念及課堂管控方法；根據(jù)《勞動(dòng)教育》課程的實(shí)際需求，商討如何把種菜、飼養(yǎng)家禽等納入課程內(nèi)容，并逐步推廣應(yīng)用，發(fā)展金領(lǐng)特色。
一片丹心為教育。本次交流研討活動(dòng)提升教研的氛圍和效果，激勵(lì)教師潛心教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到互相促進(jìn)，共同提高的目的。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題，在今后的教學(xué)工作中，我們將凝心聚力，匠心打磨，著力打造金領(lǐng)“金課”。
以下是對(duì)其中 3 所學(xué)校的特色介紹：
