職業(yè)學(xué)校屬于大學(xué)嗎

職業(yè)學(xué)校不全屬于大學(xué)，需根據(jù)其具體類型來判斷：

中等職業(yè)學(xué)校不屬于大學(xué)

學(xué)校層次：中等職業(yè)學(xué)校包括普通中專、職業(yè)中專、成人中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中等，其教育層次等同于高中階段教育，主要是為了培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能和實踐能力的中等專業(yè)人才，為學(xué)生進(jìn)入社會就業(yè)或進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ).

培養(yǎng)目標(biāo)：側(cè)重于讓學(xué)生掌握特定職業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生畢業(yè)后能夠直接進(jìn)入相關(guān)行業(yè)從事一線技術(shù)工作或操作崗位，如中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可在醫(yī)院擔(dān)任護(hù)士崗位，從事基礎(chǔ)護(hù)理工作.

課程設(shè)置：以專業(yè)技能課程為主，同時也會開設(shè)一些必要的文化基礎(chǔ)課程，如語文、數(shù)學(xué)、英語等，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和基本文化素養(yǎng)，但專業(yè)課程占比較大，一般超過總課程的 50% 。

高等職業(yè)學(xué)校屬于大學(xué)

學(xué)校層次：高等職業(yè)學(xué)校指高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，是高等教育的重要組成部分，與大學(xué)本科院校等都屬于高等院校范疇，學(xué)生畢業(yè)后可獲得大專學(xué)歷證書.

培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在掌握一定專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，具備熟練的專業(yè)技能和解決實際問題的能力，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，比如高職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可從事軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作.

課程設(shè)置：強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合，課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。實踐教學(xué)占比較大，一般不少于總課程的 50%，通過實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中鍛煉和提高專業(yè)技能。

高等職業(yè)學(xué)校和普通大學(xué)有哪些區(qū)別？

高等職業(yè)學(xué)校：側(cè)重于培養(yǎng)具有特定職業(yè)技能和實踐能力的應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對專業(yè)技能的掌握和熟練運用，以適應(yīng)特定職業(yè)崗位的需求，使學(xué)生畢業(yè)后能夠直接進(jìn)入相關(guān)行業(yè)從事技術(shù)工作，例如高職的數(shù)控專業(yè)會重點培養(yǎng)學(xué)生操作數(shù)控設(shè)備、編寫數(shù)控程序等技能，以便畢業(yè)后能在制造業(yè)企業(yè)擔(dān)任數(shù)控加工等相關(guān)崗位工作.

普通大學(xué)：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的研究能力，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)科知識基礎(chǔ)，使他們具備進(jìn)一步深造、從事學(xué)術(shù)研究或在多種職業(yè)領(lǐng)域中具有較強(qiáng)適應(yīng)性和發(fā)展?jié)摿?，如普通大學(xué)的機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生除學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還需具備一定的力學(xué)、材料學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科知識，為未來從事機(jī)械設(shè)計、研發(fā)等工作或攻讀碩士、博士學(xué)位奠定基礎(chǔ)。