技校讀 4 年不一定有大專證。具體情況如下：
部分技校有合作辦學(xué)項目：
一些技校會與其他高校合作開展 “3+1” 非全日制大專班。前三年學(xué)生在技校接受中等職業(yè)教育，第四年通過非全日制的學(xué)習(xí)方式完成大專階段的課程。這種情況下，完成 4 年學(xué)業(yè)后可以獲得非全日制大專學(xué)歷。
高級技工教育：
在某些地區(qū)或特定的技校，4 年制的高級技工教育屬于較高層次的職業(yè)技能教育，與大專、高職同屬于?？茖哟?。學(xué)生畢業(yè)后可能會獲得高級技工學(xué)校畢業(yè)證、相關(guān)的高級工技術(shù)等級證書等，但這種學(xué)歷在社會認可度上可能與普通全日制大專學(xué)歷存在一定差異。
單純的 4 年制技校教育：
如果技校只是單純地實施 4 年的中等職業(yè)技術(shù)教育，沒有與其他大專院校合作的培養(yǎng)項目，那么讀完 4 年后獲得的是技校的畢業(yè)證書，而非大專證，其學(xué)歷層次仍然是中?；蛳喈?dāng)于中專水平。
總之，想要在技校讀 4 年后獲得大專證，需要提前了解所讀技校的具體培養(yǎng)模式和學(xué)歷授予情況。
技校畢業(yè)證的社會認可度如何？
技校畢業(yè)證的社會認可度具有一定的復(fù)雜性，受到多種因素的影響，具體如下：
國家層面的認可：
技校學(xué)歷是得到國家承認的。無論是中級技工、高級技工還是預(yù)備技師，畢業(yè)后獲得的畢業(yè)證書都具有合法性。例如，2015 年后畢業(yè)的技校學(xué)生，都可以在 “全國技工院校畢業(yè)證書查詢系統(tǒng)” 查詢自己的學(xué)歷信息。
從國家層面上來說，技工院校中級工班、高級工班、預(yù)備技師班分別按中專、大專和本科落實待遇，這為技校畢業(yè)生提供了一定的政策保障和認可基礎(chǔ)。
企業(yè)層面的態(tài)度：
優(yōu)勢方面：
技能對口性強：很多企業(yè)，尤其是制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等對技術(shù)技能要求較高的行業(yè)，非常認可技校畢業(yè)生。因為技校的教學(xué)內(nèi)容更注重實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)技能和實踐能力，畢業(yè)生能夠快速適應(yīng)工作崗位要求，減少了企業(yè)的培訓(xùn)成本和時間成本。
人才稀缺性：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，中國對高技能制造業(yè)工人的需求日益增長，而技校是培養(yǎng)這類技能型人才的重要場所。在一些技術(shù)含量較高的崗位上，技校畢業(yè)生的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗往往更具競爭力，因此受到企業(yè)的青睞。
存在的不足：
部分企業(yè)存在偏見：盡管企業(yè)對技能人才的需求不斷增加，但仍有部分企業(yè)在招聘時存在學(xué)歷偏見，更傾向于招聘普通高校的畢業(yè)生。在這些企業(yè)看來，技校畢業(yè)生的學(xué)歷層次相對較低，可能在理論知識、綜合素質(zhì)等方面不如普通高校畢業(yè)生，這在一定程度上影響了技校畢業(yè)證在部分企業(yè)中的認可度。
