2008年廣東技校排名

廣東技校排名網(wǎng)前言:之前發(fā)布的是2006年的廣東省技工學(xué)校排名信息，這里就直接發(fā)布了2008年的技校排名信息，2007年排名信息本網(wǎng)站沒有提供，因?yàn)槭∏檎{(diào)研網(wǎng)上我們并沒有找到準(zhǔn)確的2007年職業(yè)學(xué)校競爭力評估報(bào)告。在網(wǎng)上收集到的排名信息可信度不高，因此本網(wǎng)站不予刊登。

當(dāng)前，我省處于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系成為產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，需要大量技術(shù)型人才的支撐。為此，省委、省政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，并提供必要的政策支持和大量資金投入。因此，職業(yè)教育學(xué)校處于加快發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，這就要求院校緊跟我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，不斷提升職業(yè)教育院校的競爭力，圍繞我省構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。本研究報(bào)告在前兩年度職業(yè)教育學(xué)校競爭力排名的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省職業(yè)教育的新特點(diǎn)和新趨勢，從民辦高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和技工教育三個(gè)層次，給出職業(yè)教育學(xué)校競爭力評估的排名，分析我省職業(yè)教育的競爭力狀況。

一、2008年職業(yè)教育競爭力評估

1、廣東高等職業(yè)教育院校（民辦）競爭力排名

2008年度高等職業(yè)教育院校（民辦）的競爭力排名前10位見表1。

表 1 2008年度廣東高等職業(yè)教育院校（民辦）競爭力評估排名

2、廣東中等職業(yè)教育學(xué)校競爭力排名

2008年度廣東中等職業(yè)教育學(xué)校的競爭力排名前10位見表2。

表 2 2008年度廣東中等職業(yè)教育院校競爭力評估排名

3、廣東技工學(xué)校競爭力排名

2008年度廣東技工學(xué)校競爭力排名前20位見表3。

表 3 2008年度廣東技工學(xué)校競爭力評估排名

二、進(jìn)一步提升我省職業(yè)學(xué)校競爭力的對策

1、深入認(rèn)識嚴(yán)峻形勢，為學(xué)生就業(yè)提供及時(shí)、全面的幫助

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分就業(yè)，是職業(yè)教育學(xué)校競爭力的重要體現(xiàn)。2008年，受國際金融危機(jī)和世界經(jīng)濟(jì)衰退等不利因素的影響，在國內(nèi)外形勢復(fù)雜多變、國際市場需求急劇萎縮的情況下，廣東外向型經(jīng)濟(jì)面臨沉重打擊，很多企業(yè)尤其出口型企業(yè)由于訂單量銳減，開始一定規(guī)模的裁員，這使得目前的就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，在校畢業(yè)生的就業(yè)壓力相當(dāng)大。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)在對當(dāng)前的就業(yè)形勢進(jìn)行詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，更好的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。雖然受金融危機(jī)影響，對勞動力密集型、技術(shù)含量低的工人需求減少，但這也正是企業(yè)儲備、吸納技能人才的好時(shí)機(jī)。金融危機(jī)對高級技能型人才的就業(yè)影響有限，在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中，對高級技能型人才的需求將會增加。有數(shù)據(jù)顯示，2008年上半年廣東省勞動力市場上數(shù)控技術(shù)工和車、銑、刨、模具工等技術(shù)“藍(lán)領(lǐng)”明顯供不應(yīng)求，其中高級工、技師和高級技師的求人倍率（需求人數(shù)/求職人數(shù)）分別為1.64、2.17和2.33。因此，要認(rèn)真分析經(jīng)濟(jì)形勢和市場需求，更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、明確發(fā)展方向，為我省建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供人才支撐

職業(yè)教育主要是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，為地方各類專業(yè)技術(shù)人才提供繼續(xù)教育、終身教育服務(wù)，只是職業(yè)教育發(fā)展的根本。當(dāng)前，廣東正處于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，加快傳統(tǒng)優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)改造升級步伐，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，大力提升產(chǎn)業(yè)層次，建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，是這一時(shí)期廣東推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的中心環(huán)節(jié)。構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，就是要打破產(chǎn)業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)路徑依賴，堅(jiān)持高端發(fā)展的戰(zhàn)略取向，突出國際化優(yōu)勢，在全面參與國際市場競爭中改善自己的分工地位，最終提升我省的產(chǎn)業(yè)國際競爭力。這對我省的職業(yè)教育提出了更高的要求。毫無疑問，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建，需要一大批高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍，需要一批能夠培育專業(yè)人才的高水平職業(yè)技術(shù)學(xué)校。我省的職業(yè)教育學(xué)校為廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步培養(yǎng)了大批人才，僅2002年以來，廣東中職學(xué)校就向社會輸送了140.26萬既有學(xué)歷文憑又有專業(yè)技能的實(shí)用型人才，成為推動國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量。當(dāng)前，在廣東經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，更需要職業(yè)教育學(xué)校密切關(guān)注廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，以廣東的產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型前后對不同人才的需求，培養(yǎng)能夠支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展的高素質(zhì)人才。圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，建構(gòu)結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的專業(yè)鏈，建立一個(gè)開放性的專業(yè)調(diào)整系統(tǒng)，形成與支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的特色專業(yè)體系。

3、創(chuàng)新發(fā)展模式，為打造高水平職業(yè)教育提供發(fā)展動力

廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力是不斷創(chuàng)新，這需要有一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，因此，職業(yè)教育必須要打破僵化的發(fā)展模式，走持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的道路，才能更好地滿足廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技術(shù)應(yīng)用型人才的迫切需要，也才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的健康、可持續(xù)發(fā)展。具體而言，我省職業(yè)教育要不斷創(chuàng)新發(fā)展模式，實(shí)施市場化戰(zhàn)略、品牌化戰(zhàn)略和內(nèi)涵化戰(zhàn)略。一是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)施市場化戰(zhàn)略。職業(yè)教育走特色發(fā)展之路，必須凸顯服務(wù)地方的特色，即體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，體現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，體現(xiàn)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才素質(zhì)的綜合要求。因此，要遵循“發(fā)展需要驅(qū)動”規(guī)則，以市場為導(dǎo)向，針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，不斷創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)企業(yè)需要的實(shí)用型人才，實(shí)施市場化戰(zhàn)略。二是要強(qiáng)化品牌意識，打造職業(yè)教育品牌?！笆陿淠?，百年樹人”，職業(yè)教育對學(xué)生的職業(yè)生涯有著貫穿一生的重要影響，這就要求職業(yè)教育必需是精品教育，職業(yè)教育學(xué)校必須是能經(jīng)得起實(shí)踐和時(shí)間檢驗(yàn)的高水平學(xué)校，因此，職業(yè)教育有著內(nèi)在的打造品牌的驅(qū)動力。當(dāng)然，打造品牌也是職業(yè)教育學(xué)校樹立自身特點(diǎn)、傳遞辦學(xué)理念、明確辦學(xué)定位的重要手段。三是深化教學(xué)改革，實(shí)施內(nèi)涵化戰(zhàn)略。職業(yè)教育學(xué)校競爭力的培育，根本在于學(xué)校辦學(xué)能力、師資力量、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)等內(nèi)涵要素的提升。因此，要不斷加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)水平，以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標(biāo)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立全員參與質(zhì)量管理的機(jī)制，重視教學(xué)過程管理，建立多層次的質(zhì)量評估制度，形成高質(zhì)量的內(nèi)涵要素水平。

廣東省社會科學(xué)院企業(yè)管理與決策科學(xué)研究所

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